一次比一次有进步教学设计

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1、一次比一次有进步教学设计！一、学习目标:1、认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画,认识新偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。二、教学重点:识字、朗读课文和写字。三、教学难点:让学生通过读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。四、教学准备:生字词卡片、茄子、冬瓜图片五、教学时间:2课时六、教学过程:——1——(一)谈话激趣,创设情境师:同学们,昨天晚上,燕子妈妈给我打来了一个,它告诉我说,他们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子,请我们到它家做客,好亲眼看看小燕子的出色表现,你们想去吗?生:想!

2、师:那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧,准备好了吗?好,出发!呜——小燕子家到啦!看,它家的蔬菜可真多呀,我们一起来看看。(二)看图片,说出蔬菜名称生边看边说自己认识的蔬菜名,并说说它们的样子。(三)导入新课,初读课文1、师:好了,燕子妈妈正在等着我们呢,它说它要开始考燕子了,让我们一起去看看吧!2、把课文翻开,生自读课文,遇到生字,画一画,多读几遍,读准字音。3、四人小组合作学习。如:一人读生字,一人介绍自己识记生字的方法,一人领读带有生字的句子,一人读整个自然段。4、学生汇报交流识字情况,教师指导点拨。(四)指导朗读,理解感悟1、师:同学们,刚才我们一起看了燕子妈妈考小

3、燕子的过程,你们觉得有意思吗?那好,就请大家再仔细地读一读,读的时候想一想:小燕子去菜园看了几次?可以拿出笔,用数字标出来。每次它都看到了什么?用笔把小燕子看到的画上“——”。燕子妈妈是怎样夸小燕子的?也可以用你喜欢的符号做上记号。2、汇报交流,并讨论:燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?3、除了小燕子的发现,你还发现冬瓜和茄子有什么不同?(躺、挂)4、小结:小燕子真棒!咱们来夸夸它吧!5、指导分角色朗读。6、师:燕子妈妈刚才悄悄告诉我说:小朋友们和小燕子一样聪明、能干,在它家认识了那么多汉字朋友,学它们说话也一次比一次有进步,真了不起!好,下课时间快到了,咱们叫上那些汉字

4、朋友,一起乘坐“聪明号特快列车”回学校,让它们成为我们永远的朋友,好吗?生:好!(生齐读生字)——2——(一)游戏激趣,巩固生字1、师:你们看,从燕子妈妈家来的汉字朋友排成了一队正等着我们跟它打招呼呢!小朋友们,你们还记得它们吗?2、出示生字卡片,生读字、组词3与生字做游戏(可以做“猜字”、“带拼音帽子”等游戏)(二)指导书写生字1、师:看到大家与生字宝宝玩得这么开心,我真高兴,并特意把这个好消息通过告诉了燕子妈妈和小燕子,它们又表扬了大家,并希望你们学写字比认识汉字朋友还要认真仔细,有更大的进步,你们能做到吗?3、师范写,提示要点回:要先写里面的小口,后关门,整个字形扁一

5、点,上宽下窄。片:竖撇要写得直一些,由重到轻。皮:指导认识新笔画“横钩”,钩短而有力。4、生可评价老师写的字,从而促使学生把字写得更规范。5、生描红、写字,同桌之间互相检查,互相评价。师巡视,如发现普遍性问题,要进行指导。