高职计算机基础课程改革探讨

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1、高职计算机基础课程改革探讨顾锦江摘要：计算机基础课程是高职每个专业必修的一门公共通识课程。随着信息技术的普及，学生的计算机应用能力也在不断提高。因此，有必要在分析计算机基础课程教学中存在的若干问题基础上，从计算机基础课程教学内容、教学方法、考核方式等方面，提出改革的方法和建议。.jyqkSOffice考试，考试通过即视为计算机基础课程考试通过。采取此种方式的考试有以下三个弊端。1.对中职生源的学生来说，他们在中职阶段已经通过全国计算机等级考试一级MSOffice的考试，因此，他们可以免考，直接导致逃课现象非常

2、严重。2.对普通高中生而言，由于计算机基础较差，需要经过36课时的学习后参加全国计算机等级考试一级MSOffice的考试，学生的压力比较大，经常有学生需要经过几次考试才能通过。3.运用等级考试代替课程考试，对于该课程的考核没有过程性考核，教师在管理学生时没有主动权，因此，造成教学秩序差，教师挫败感强烈。三、高职计算机基础课程改革的措施（一）教学内容改革众所周知，微型计算机以及互联网作为信息革命的主力军，从20世纪80年代开始已经调整发展了30年，它们的稳定与成熟几乎无人质疑。而2011年后，智能、平板电脑以及

3、超级本以其强劲的性能、丰富的功能、靓丽的造型、轻巧而便携，迅速成为移动互联终端的首选，并在销量上逐渐超过PC的销量，正在成为人们爱不释手的信息类日常用品。因此，我们要将这些新生事物加进计算机基础课程的教学之中。计算机基础课程的教学可以由以下内容组成。1.理论部分。通过从第一台计算机的产生到如今的超级本，让学生了解计算机技术的发展，培养学生基本的信息素养。智能卡在信息时代，每个人都有一些卡，如二代身份证、银联卡、校园一卡能、公交一卡通等。通过本教学单元的学习，使学生深入了解身边的智能卡种类、用途以及工作原理。目

4、前，智能已经成为人们爱不释手的IT用品，它把通信、计算机及网络功能集于一身，具有很强的数据处理能力。通过本教学单元的学习，学生可以掌握智能的硬件构成、软件运用以及智能的安全保障；在生活节奏快、上网需求高的今天，平板电脑已经成为人们不可或缺的一种电子设备。本教学单元主要介绍平板电脑的硬件系统、软件系统以及其应用。在智能与平板电脑快速发展的形式之一，Wintel推出超级本。本教学单元主要介绍超级本的产生背景、硬件系统、软件系统以及其应用。物联网在军事、农业、智能家电、物流等领域应用非常广泛，应主要介绍物联网的体系

5、结构、识别与感知技术（条形码、二维码、RFID技术、传感器技术）、物联网的应用等内容。2.实践部分。实践部分内容主要由Word文字处理、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿、网络搜索引擎等组成。这部分内容主要由学生实践操作完成，教师只要负责指导即可，学生需要根据样稿独立自主完成，以此培养计算思维能力、独立操作能力。（二）教学方法改革通过翻转课堂，教师赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让学生选择最适合的时间、最适合的场所、最适合的学习方式接受新知识，把知识内化的过程放在教室内，给予生生

6、、师生之间更多沟通和交流的时间。［2］翻转课堂教学中教师与学生的角色发生了根本性的变化，学生是主动内化知识的自主学习者，教师是学生学习的指导者、资源的提供者、课堂活动的组织者，负责个别化指导和答疑解惑。翻转课堂很好地解决了计算机基础课程课时不够、学生计算机基础层次不一的难题，使学生能自我调节学习步骤，极大地提高了学生学习的兴趣，教学效果显著提高。（三）考核方式改革对于一门课程考核，必须采用过程性考核并从技能考核与理论考核两个方面进行，考核的方式可以多种多样，如考核教学网站上学习视频的学习时间；通过传统考核方式

7、测试理论知识点的掌握程度；通过技能比赛或游戏考核实践操作能力等。..