初探幼儿学习国学经典的可行性

《初探幼儿学习国学经典的可行性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初探幼儿学习国学经典的可行性初探幼儿学习国学经典的可行性人之初.L.，性本善，性相近，习相远，现在每天走进园里，都能听见孩子们放声诵读这些《三字经》经典。《三字经》是我们中华儿女的国学之一，是我国悠久历史文化的精华。《三字经》三个字为一句话，一段共有四句，主要是写人的善、恶、学、孝、礼、仪。为帮助孩子们日渐懂得爱国爱家、尊师爱友、勤奋学习等道理，我园尝试创新教学内容：读国学经典《三字经》，我开始和孩子们一起学着诵读《三字经》。通过不断的学习，真的让我感受颇深，受益匪浅。　　这些简简单单的三个字，却是一个个动人的故事，让人们明白了不

2、少的世故人情；朗朗上口的三个字就是一个个深刻的哲理，给了人们许多的人生启示。昔孟母，择邻处，这孟母三迁的故事，告诉我们环境对孩子成长的重要性，也让我们更加明白肩上的责任：创新思维，给孩子们塑造一个良好的学习环境是多么的重要。香九龄，能温席。融四岁，能让梨。黄香九岁时，就懂得孝顺父亲，夏天为父亲摇扇子，冬天给父亲暖被子。孔融四岁时就懂得把大个儿的梨让给哥哥吃，自己吃小的。而现在的孩子大多都是独生子女，在家里都当老大。让他们从小懂得孝顺父母，团结友爱是至关重要的。　　有了良好的环境，自身努力也很重要，正所谓玉不琢，不成器。人不学，不知

3、义。幼儿园的孩子，也许他们还没法弄明白每一句的意思，但作为幼儿园教师，它启迪着我们要培养孩子从小养成良好的学习、生活和行为习惯，应该树立远大的理想，长大后做对国家和社会有用的人。　　回顾和孩子们一起读《三字经》的点点滴滴，我看到它带来的积极作用：　　一、在诵读中识字，在识字中培养了孩子们诵读等良好学习习惯　　我们中班的孩子都在4岁左右，大都刚入园，没有学习的习惯，对这些古典名句他们是没法弄懂的，所以从教法上就教孩子们多读多念，先是整体让孩子们听老师读，然后就是让孩子们跟着老师反复读，在游戏中适当穿插，乃至会背诵。重要的不是他们能理

4、解多少，而是让他们从小接触古典名篇名句，了解韵律，长大了就自然明白它们的真谛，做一个德才兼备的人。虽然中班的孩子背诵效果不及大班学前班的好，但他们的认真劲儿让我深受感动，而且在诵读的过程中他们认识了很多字，这对孩子以后成长一定有很大帮助的。通过学习我也发现，要上课了、在平时孩子们上完厕所或是吃中饭前等等情绪较难平复下来时，只要老师一念人之初，性本善，近相近，习相远，孩子们会一下子缓过神来来，跟着一起念津津有味的念起来！这正是他们良好习惯的逐渐形成，也是我们所希望的。　　二、在诵读中提高了孩子们的语言能力　　读了《三字经》后，家长普

5、遍认为自己的孩子语言能力提高了不少。就拿我们中班来说吧：有几个小朋友，没入园前，在家说话别人听起来就是外语，但自从上了幼儿园，和其他小朋友一起念了《三字经》后，语言口齿清楚了许多，还能一口气背下《三字经》的前几段。家长们说孩子在家的话明显多起来了，以前经常会听不清他讲的话，现在讲的许多话家长都能听懂。作为孩子们的老师，我也为此感到高兴。相信我们继续将《三字经》诵读下去，一定会使更多的孩子受益。　　三、在诵读中让孩子变得更加充满自信　　就如我们班的郑敬伊小朋友，刚入园时，几乎就不跟老师讲话，和其他小朋友也很少说话，在课堂上表现的也很

6、胆小，给人的感觉就是不自信。他的奶奶说平时有亲戚到家来玩时，她不仅话很少，而且有时还躲在屋里不出门。在幼儿园读了《三字经》后，我们让她在课堂上不断挑战自我诵读《三字经》，通过老师的不断鼓励表扬，两个月过去了，她整个人都感觉大方了许多，在和小朋友玩耍时，明显的变得自信了。做家访时我们还了解到他在亲戚邻居面前也敢放生诵读了，当有人问他这是从哪学的，她很自信地说是我们.L.幼儿园老师教的。从孩子和家长的笑脸上我们看到了学习经典带来的积极效应。　　四、在诵读中担当传播大使，增强亲子间的感情　　经过几个月的实践我们发现，孩子们不仅仅在幼儿园

7、和老师一起阅读经典文学作品益处多多，在家经常和爸爸妈妈一起读的话，既是很好的亲子活动，有利于增进亲子感情，也在无形中成了经典文化传播大使，促使大人们更加其乐融融，使得我们的乐和家园更加和谐欢乐。　　虽然有极少一部分孩子觉得读起来很干瘪没意思不好玩，有时注意力有些不集中，但相信只要我们不断改进教学方法，根据幼儿的年龄特征改编成他们喜欢的动画形象和儿歌，并融入到游戏活动中，一定能使小家伙们都产生浓厚的兴趣的。读点经典，诵读《三字经》，既是我园创文学艺术特色的创新尝试，也为孩子们的健康成长打下良好的基础！