《识字4》教案(苏一版)

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1、《识字4》教案(苏一版)!《识字4》教案(苏一版)教学目标:  ⒈学会本课生字,认识只识不写的字。  ⒉仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。  ⒊了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。  教学重点:  认识生字,练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。  教学难点:  了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。  课前准备:  ⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。  ⒉收集这六种昆虫的有关资料。  ⒊发习字册。  ⒋自制课件。  教学过程:  一、看图入境,整体感知。  课件出图:大家请看,这是什么地方?小朋友们在干什么?  相

2、机出示带拼音词:采集昆虫观察  读词卡:观察、采集、昆虫  课件出示出示采集字的变形,组词。  二、图中识物,积累语言;创设情趣,随文识字。  课件出示一小队同学出发队伍:星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们觉得采集一些昆虫标本,他们到哪去找昆虫呢?  相机出示图2:田野、树林、花丛  老师想知道谁的小眼睛最亮,能找到谁在树林里?谁在花丛中?  读词卡:田野、树林、花丛  聪明的孩子,你能用上图上的三个词说一句话吗?  问:生物小组的同学们找到了哪些昆虫?  相机点击课件出示带拼音词:  蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓  读词卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁

3、、蜻蜓  相机出示带拼音词卡:蝴蝶。  对带蝴蝶头饰的学生:你们能叫出自己的名字来吗?  别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀?  依次训练:天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓  三、情境延伸,厚积人文  小朋友,你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢?好了,选了同一种昆虫的孩子,你们就成了这个家族的成员了,你们觉得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你们家族的成员商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本领。开始!  以各种形式汇报,依学生的回答相机放大有关图片:  (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是用翅膀的摩擦产生的。  我们蜻蜓是飞行家,每秒钟能飞40米,还能连续飞行1小时呢

4、!我们蜻蜓是益虫,它专吃蚊子。了解了蜻蜓,抓过蜻蜓的同学你们有什么感受?  我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。  螳螂的大刀最厉害,可以保护自己。  蝴蝶很漂亮,人们都很喜欢它。  我们是吸树脂的高手,但是人们不喜欢我们,说我们危害森林是害虫  (识记牛蚂蚁生字。)  四、入境悟读,读写结合  小朋友,你们觉得杨老师是那个家族的成员呢?杨老师是保护你们的大松树,今天待在这有些寂寞了,想听听小动物们读读书,你们读书给松树阿姨听听,好吗?  把书拿起,打开100页,齐读课文。  复习生字:采、集、虫、蚂、蚁、牛。  出示生字课件,学生临摹。

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