扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化　

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1、扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是党中央坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的重大举措，是保持党的先进性、纯洁性，增强党内生机活力的有力抓手，是管长远的制度安排。通过近一阶段的工作学习，就推进"两学一做”学习教育常态化制度化，我有这样四点体会：一是必须深学细悟，在把握精髓要义上下工夫。“两学一做”学是根基，更是党员干部提高自身素质、加强党性修养、增强执政能力的有效途径。推进"两学一做”学习教育常态化制度化，就必须要引导党员干部树立起强烈的学习意识，在“两学”中带着信念学、带着

2、感情学、带着使命学、带着问题学，实实在在的掌握"两学”理论基础。在学习中要深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时倶进的内在联系，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，着力提升思想政治素质、坚定理想信念、明确基本标准、树立行为规范。在学习中要准确把握系列重要讲话的基本要求，筑牢政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，弄懂、弄通总书记治国理政新理念新思想新战略，切实用讲话精神武装头脑、指导实践，推动工作，真正把学习成效转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践。二是必须突出导向，在整改薄弱环节上下工夫。坚

3、持问题导向折射的是宗旨观念、责任意识，彰显的是忧患意识、进取精祌，展示的是积极向上、奋勇向前的工作状态。推进“两学一做”常态化制度化，必须要把发现问题、解决问题贯穿全过程，让党员自身硬起来、让党组织强起来。要善于“查病”，始终坚持刀尖向内，保持清醒头脑，紧密联系个人思想和工作实际，认真对照党章党规、先进典型，查摆自身在思想、作风、纪律方面存在问题和不足，坚决把问题找准、找实，知不足而后勇。要主动“治病”。对于发现的问题要积极治、主动改，不能对问题视而不见、听之任之，要以高度的贵任意识与担当精神，拿出勇气和决心，采取切实措施，

4、即知即改、立行立改，做到思想问题与实际问题、大问题与小问题都不放过，一起整改。要主动瞄着问题去，追着问题走，拿出准、狠、韧的劲头，一项一项抓、一件一件改，把整改提高作为履职尽责的第一要务，实实在在解决问题。要深挖“病根”。问题虽然存在于工作当中，存在于生活当中，但是归根到底是在思想上、心灵上、在宗旨信念上、是日积月累的结果，是思想心灵的具体反映。必须透过现象看本质，不能浅尝辄止，不能文过饰非，要深入查摆自身在思想上、灵魂上,理想信念和宗旨意识等方面存在的问题，不断的通过理论坚定理想信念，补足精神之“钙”。三是必须领导带头，在

5、发挥表率作用上下工夫。领导干部在推进党和国家各项事业，管好班子、带好队伍方面起着关键作用。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，领导干部要有更高标准、更严要求，为基层党组织和广大党员做好表率。要在学习上做表率，用好中心组理论学习这一重要平台，围绕“两学”右针对性的确定主题、幵展研讨，切实做到主要领导同志先学一步，班子成员快人一拍，带动全体党员干部积极投身到学习教育中，形成浓厚的学习氛围。要在做合格党员上做表率，带头旗帜鲜明讲政治，带头强化党性修养，带头践行“四个合格”的党员标准，扎扎实实做好党员应为之事、该为之事、能为之事，

6、为党分忧，为国效力，为民解难，树立起领导干部的良好形象。要在落实党内生活上做表率，带头履行党员义务，认真参加组织生活会，以普通党员的身份带头开展批评和自我批评，对存在的问题自觉认领、主动改进，不能相互吹捧、避重就轻、一团和气。特别是党委“一把手"要在参与支部学习教育中不断发现问题、整改问题，创新方式方法，主动监督指导，实现党内生活的高标准、严要求。四是必须融入经常，在抓实基层支部上下工夫。基层党支部是党的全部工作和战斗力的基础。推进"两学一做”学习教育常态化制度化，必须要传递党的一切工作落脚到基层支部的鲜明导向，把思想政治工

7、作落到支部、把从严教育管理党员落到支部、把群众工作落到支部，使党支部成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒。一要夯实支部建设这个基础。抓住党支部建设作为最重要的基本建设，按照组织健全、制度完善、运行规范、活动经常、档案齐备、作用突出的要求，下大力气推进党支部规范化建设，配强支部班子，加强党支部书记培训，强化基层基础保障。二要抓好组织生活这个关键。充分发挥党支部教育管理党员的主体作用，严格落实"三会一课”等党内生活制度，定期召开支部大会，把学党章党规、学系列讲话做为主要内容，突出抓好党员干部的学习教育和党性锻炼，搭

8、建党员政治学习的阵地、思想交流的平台、党性锻炼的熔炉。三要做好制度建设这个根本。建立健全基层党组织学习制度、学习考评制度等制度机制，并将党支部主题党日、党员活动日、微党课等好做法、好模式以制度的形式固定下来、坚持下去，细化制度规定，堵塞制度漏洞，补齐制度短板，强化制度执行，确保“两学一做”