七年级上册生物全册教案（新版人教版）2

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1、七年级上册生物全册教案（新版人教版）2！第三单元生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物　　教学目标　1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。　2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。　3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。　4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。　重点和难点　1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。　2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。　3.培养学生发散思维

2、、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。　课时分配　2课时　　教学方法：材料分析法教学过程学习内容学生活动教师活动藻类植物1．生活环境2．形态特征3．对生物圈的作用和与人类的关系将课前采集的实物课上观察（根据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观察装片以及衣藻的模型。合作探究，提出问题、思考交流、达成共识。探讨课本79页观察与思考的讨论题。创设问题的情景。鼓励自主探究、合作交流。进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。苔藓植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用及与人类的关系观察实

3、物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），实验探究。参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。蕨类植物1.生活环境2.形态结构3.对生物圈的作用及与人类的关系观察标本、挂图或书上的彩图或投影片。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。关知识。指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。知识回顾较比、讨论、综合、归纳。引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈

4、的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。第二节种子植物　　　　教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。　2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。　3.运用观察的方法识别种子的结构。　4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。　重点和难点　1.运用观察的方法识别种子的结构。　2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。　课时安排　2课时　　教学方法：实验总结法教学过程学习内容学习活动教师活动一、观察种子①菜豆种子的结构；③玉米种子的结构；③菜豆、玉米种子结构的异同。对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制

5、）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。参与讨论、出示课件、指导、