人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命

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1、人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命　　人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命[人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命]《我们的生命》教学设计方案教学设计理念：1．《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程，人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命。在这节课的学习中，让学生了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。2．根据实际情况，创造性的使用教材，平衡学生的个性差异。3．在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过调查访问，搜集整理信息探寻自己生命历程。4．让学生充分动起来，在活动、讨论

2、、动手制作中学习课文。教学目标设计：1．探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。2．生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学策略设计：1．调查访问、搜集资料信息让学生对生命有一个初步的认识。2．体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的。3．让学生在快乐的氛围中学到知识。4．通过诗歌、倡议书、剪报、照片等来做到学以致用。活动过程设计：一、课前准备活动1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。2．搜集自己从小到大的照片，自己制作自己的成长记录表。3．通过请教相关人员

3、或上网查询、阅读图书等方式，找一找目前治疗哪些疾病需要器官移植，那些需要人们献出宝贵的鲜血和骨髓。4．准备绘画用的笔、纸、剪刀、计算器等材料。5．搜集关于生命的名言警句，教案《人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命》(..)。二．课堂学习活动（一）创设情景，导入新课1．播放一段一个人成长过程的片段录像，感受生命的美好。2．教师谈话。每朵花只开一次，每个人的生命也只有一次。你了解自己的生命吗？我们又该如何对待自己这仅有的生命呢？这节课我们就来学习《我们的生命》。教师板书：我们的生命学生齐读课题。（二）通过系列活动，了解生命的成长历程1．了解自己的

4、成长历程（1）同学们你们了解自己的生命吗？把你课前进行搜集的资料、照片以及爸爸、妈妈在抚养你们过程中感人事例说给小组同学听一听。（2）小组交流，分工练习介绍自己的成长过程。（3）找小组汇报：妈妈在怀孕时的照片----当你在妈妈肚子里的时候，爸爸、妈妈有什么想法----在出生那一天，家里人都怎么度过的-----展示自己不同年龄的照片，讲一讲不同年龄发生的小故事。（4）想一想：我们的生命仅仅属于我们自己吗？2．感悟生命的美好（1）谈谈经过这次调查访问、讨论交流，自己有哪些感触。（2）把自己课前搜集的关于生命的名言、警句背出来，交流一下感受。（三）探索生命的

5、奥秘1．关于生命你又了解了多少呢？2．假若我们能活到一百岁，一年三百六十五天；一天24小时；一小时60分；一分钟60秒。用你的计算器算一下我们的生命有多久？3．学生用计算器计算。再看时钟的一秒有多短。我们算出的数据是很大，可是一秒钟又是那么短，足可以看出时间的宝贵。4．做游戏：抢时间，一分钟你能做哪些事呢？每个小组选一个代表出来参加游戏，选个同学击鼓，老师记时间。（四）感受爱心比生命更美丽1．把自己课前调查的资料拿出来交流。2．讲一讲义务献血、捐献器官（如角膜）、捐献骨髓的真实事例。3．师播放白衣战士抗击非典舍己救人的感人事迹。4．通过以上交流说一说自

6、己的感受。（五）讨论生命是否有限1．小组讨论。2．汇报交流感受。（六）实践活动1．学生分组制作一期“献出爱心、延续生命”的宣传栏。2．学生可以用绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示自己搜集来的资料信息。（七）播放歌曲，感受爱的力量播放《爱的奉献》，同学跟唱，体会歌词，感受爱的力量。三、课后延伸把我们今天课堂学到的知识内容讲给家长们听。[教学反思]教师紧密联系学生的学习和生活实际，课前让学生搜集资料、调查、访问，充分利用了学生的已有经验和头脑中储存的相关信息，使学生在交流中增长自己的见识。课堂中，充分调动学生的学习积极性，以小组活动、讨论、交流的方

7、式，培养学生合作学习的意识。从游戏、故事、歌曲中感受生命的美好，以及生命的短暂，了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。课堂只是学生认识社会、了解社会的一小块阵地，更广阔的是学生的社会生活。因此，教师又通过课堂教学内容的有机延伸，使学生的情感体验得到延伸整合，引领其向更远更广阔的境界提升。人教版四年级上册品德和社会的教案2.我们的生命2　　第2篇苏教版《现代散文选读》教学反思　　〖预览〗苏教版《现代散文选读》教学反思李彬摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教

8、内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点，来