教科版五年级-上册科学教学教案板书及教学反思

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2、教科版五年级上册科学教学计划及教案反思教学进度：周日期内容实授课时数18.27—9.1种子发芽实验（一）种子发芽实验（二）329.4—9.8观察绿豆芽的生长蚯蚓的选择339.11—9.15食物链和食物网做一个生态瓶349.18—9.22改变生态瓶维护生态平衡359.25—9.30复习第一单元光和影3610.2—10.6国庆节假期710.9—10.13阳光下的影子光是怎样传播的3810.16—10.20光的反射光与热3910.23—10.27怎样得到更多的光和热做个太阳能热水器31010.30—11.3评价我们的太阳能热水器复习第二单元31111.6—11.10

3、中期测试1211.13—11.17地球表面的地形地球内部运动引起的地形变化坚硬的岩石会改变模样吗31311.20—11.24土壤中有什么雨水对土地的侵蚀31411.27—12.1探索土地被侵蚀因素河流对土地的作用减少对土地的侵蚀31512.4—12.8单元测试我们的小缆车用橡皮筋作动力31612.11—12.15像火箭那样驱动小车测量力的大小运动与摩擦力31712.18—12.22滑动力与滚动运动与设计31812.25—12.29设计制作小赛车单元测试3191.1—1.5复习3201.8—1.12期末检测注：以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排。

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5、1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要

6、阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）适当引出对比试验的方法，举例。2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己

7、最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。在这个环节中科让学生自己讲述

8、并补充自己的好办法。三、阅读书4面种子发芽实验内容：1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

9、2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽实验的条件：水合适的温度土壤阳光空气实验方法：对比实验板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽的条件：水合适的温度土壤阳光空气教学反思：1、学生可能还认为种子的发芽需要其他条件，因而对其他因素产生怀疑。2、学生还不能顺利进行对比实验，需要进一步指导。3、没有正确设计对比实验并按照实验计划操作。2、种子发

10、芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由

11、组长负责收集相同实验小组