圆明园的毁灭(王秀婷)

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1、交流共进反思提高单元备课单元名称：第七单元单元简析：本组课文由四篇饱含民族深情和爱国热情的课文组成：《圆明园的毁灭》字里行间蕴含着作者丰富的情感，文情并茂，惋惜、赞叹、仇恨……种种复杂的情感相互交织，不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感油然而生；《狼牙山五壮士》饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，壮士们崇高的自我牺牲精神令人动容；《难忘的一课》以“我是中国人，我爱中国！”这句话自然地贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，使人终身难忘；《最后一分钟》整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。本组《回顾·拓展七》和《口语交际·习作七》

2、又充分结合阅读教学内容，引导学生开展“爱国主义“的主题活动。这不仅是培养学生学习浏览，利用图书馆、网络等信息渠道搜集信息，尝试进行探究性阅读能力的良好载体。同时在主题活动的感召下，学生将更深层次地领悟爱国精神博大深刻的内涵。课时安排：《圆明园的毁灭》2课时《狼牙山五壮士》2课时《难忘的一课》2课时《最后一分钟》2课时《口语交际》1课时《习作》2课时《回顾拓展》1课时422012－2013（二）张夏镇小学电子备课交流共进反思提高课题：21圆明园的毁灭课型：新授课时安排：2课时备课时间：上课时间：[教材解读]《圆明园的毁灭》是小学义务教育五年级上册第七组第一篇课文。课文

3、以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。从课题可见，本文的教学重点之一是关于毁灭的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。[学习目标]1．学习生字、新词

4、，理解重点词语。有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。3．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。[教学重点、难点]重点：练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者怎样围绕中心叙述内容的。难点：体会作者是怎样围绕中心表达的。422012－2013（二）张夏镇小学电子备课交流共进反思提高[教学过程]第1课时教学环节及设计意图教学过程二次备课一、出示插图，导入新课。二、初读课文，整体感知。1、出示课本114页的插图，请学生说说图上画的是什么地方？2、这就

5、是曾被誉为“万园之园”的圆明园。法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！”现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。4、板书课题：圆明园的毁灭。1、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。（众星拱月、玲珑剔透、金碧辉煌、举世闻名、瑰宝等。）3、检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）4．指名分自然段朗读

6、课文，注意纠正字音。5、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。422012－2013（二）张夏镇小学电子备课交流共进反思提高三、初读课文，了解内容。四、自学课文，小组讨论。1、这篇课文讲了一件什么事？（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）2、对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？　　学生自由谈感受。锻炼发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。1、默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？2、遇到不懂的

7、问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。422012－2013（二）张夏镇小学电子备课交流共进反思提高[作业设计]作业布置:1、抄写生字词。2、继续搜集与圆明园有关的资料。[板书设计]21圆明园的毁灭[教后反思]422012－2013（二）张夏镇小学电子备课交流共进反思提高课题：21圆明园的毁灭课型：新授课时安排：2课时备课时间：上课时间：[学习目标]培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容