浅谈多媒体教学与情境创设在政治课中的运用

《浅谈多媒体教学与情境创设在政治课中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈多媒体教学与情境创设在政治课中的运用刘瑞丽山东省平度市南村镇兰底中学266700围绕政治课教学目标，我们广大政治教师都在努力为学生创设一些引人入胜、轻松和谐的具有探索性、启发性、创造性的思想政治课教学情境，引导学生发现问题、了解问题和解决问题的实质，启发学生从多方面提出解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。其中利用创设多媒体教学情境是一种不错的方式。一、多媒体教学情境创设木人在近几年，开展了“情境探究教学的研究与实践”的课题研究，在课题研宄和实践的过程中，越来越感受到多媒体教学在创设教学情境中的重要作用，特别是在哲学教学过程中更显示了

2、它的优越性。我们知道哲学知识是对整个世界的观点和根木看法，是比较抽象的理论，学生在学习过程中常常感到困难。但它反映的道理，恰恰又是我们在U常生活中经常碰到的具体问题。如事物是如何变化发展的原因问题，在现实生活中我们经常会碰到，但乂常常弄不清他们各自的作用是什么而走极端。怎样才能让学生真正了解内因和外因在事物发展中的作用，明确它们的关系，最好的办法就是能让学生身临其境,接触实际问题，通过分析、探究实际问题，得出结论。但什么知识都要回到真实的现实中，去接触现实，然后得出结论，既是不可能的，也是不必要的。实践证明，多媒体教学手段，它可以有效地模拟现实情境，将文

3、字、音响、动画、图像等信息组合在一起，传送给学生，还可以自由拆卸，自由地放大、缩小，且不受时空限制，从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围，有效地解决了政治知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。一个模拟实际的典型的教学情境，可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等多种感官，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极地参与。这比学生直接接触现实，获得知识有时更能提高学习效率。下面就木人在《矛盾在事物发展中的作用》教学中，具体是如何运用多媒体技术来创设教学情境，整合优化政治课教学，提出自己的一些做法和看法。二、创设教学情境，优化课堂教学1.多媒体教学是现

4、代教学方式的重要手段，在思想政治课教育中，应注意与吋事材料或客观事例相结合。理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，因此，在多媒体教学中必须设计符合实际情况的真实情境。设计真实情境，奋利于克服政治课教学枯燥的理论讲授，提高学生的学习兴趣。因为在多媒体教学环境中，把真实的情境通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，有利于学生在原有认知结构和生活经验的基础上，不知不觉中学到新的知识，并内化到自己新的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式，提高他们发现问题、分析问题，解决问题的能力。2.多媒体教学情境的设计要符合学生的思维规律和特点。素质教育就

5、要充分发挥每一个学生的主体作用，这就要求我们在多媒体教学情境的设计中，充分考虑学生的思维特点和思维方式，考虑在教学中如何与学生合作，如何引导学生思考，如何帮助学生正确表述思想。我们在情境探究教学的研宄和实践中认识到：学是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此在多媒体教学情境的设计中，应该设计一些思考和讨论的吋间，让学生通过合作和充分的讨论，提取有效信息，来发现情境中所隐含的问题，并找到解决问题的方法，以便得出正确的结论。但在实际的多媒体情境创设吋，我们往往容易忽略留给学生必要的思考时间。实际上学生冇一定的思考时间，才能对教学情境所展现的整个

6、问题，涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程，做出必要的反思，调整原奋的认知结构，形成新的认知体系，从而达到知识和能力的升华。三、讨论、比较、构建知识网络政治课是综合性较强的学科，学科内的联系和学科间的联系，在开卷考试中较多，在平时教学中要围绕教学内容理解知识点之间的内在联系，尤其是相关或