小学语文教学论文：创设多种情境，激活交际思维

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1、小学语文教学论文：创设多种情境，激活交际思维　　小学语文教学论文：创设多种情境，激活交际思维　　　　/于蓉　　　　《全日制义务教育语文课程标准》强调，要在课内创设多种多样的交际情境，让每一个学生无拘无束地进行口语交际。　　　　李吉林老师曾说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因而，为学生巧妙创设交际情境，使学生饶有兴趣地、主动地投入到交际训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流流出心田。　　　　所谓触景生情，言为心声，把“情境教学法”用于口语交际训练中，创设说话的情境，必然使

2、学生置身其间，如临其境，如历其事，如见其人，如闻其声，于是尽情尽兴地倾吐起来。那么，如何创设口语交际情境，来激活学生的交际思维呢？　　　　一、直观演示　　　　1.利用电教创设情境。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境直观形象，极易吸引学生的注意力。多媒体课件都是形象生动的直观教具，恰当地运用直观教具，可以把画面逼真地再现在学生面前，一经老师点拨，学生要说的话便会“蹦”出，话的潮水便会滚滚而来。如教《夕阳真美》这一课，多媒体课件把夕阳西下时的瑰丽景色有序地呈现出来，学生犹如身临其境，能看着画面准确地把课文中描写夕阳西下的全过程讲完整，讲具体。　

3、　　　多媒体课件集声音、图像、文字、动画等于一体，为课堂教学提供诸多便利，利用多媒体创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，学生十分感兴趣。如第三册练习2中的口语交际《可爱的动物》，我就利用动画软件，把各种动物图片投放到大屏幕上，让学生选择自己最喜爱的小动物，按照从头到尾的顺序，说出它的外形特点。　　　　2.利用实物创设情境。克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听，教师的任务就是教他们学会看、听、感受。”因此，在低年级小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生

4、观察。如教学第四册口语交际《我爱吃的水果》，上课前，我拎着一只水果篮走进教室，里面有各种水果，学生看了趣味盎然。(语文教学论文　..)于是我提出要求：仔细观察你喜欢吃的一种水果，说出它的形状、颜色，说得好的同学就能得到这种水果，得到水果后细细品味，然后交流水果的味道。霎时，学生学习的兴趣被激发出来了，口语交际能力也就切实得到了提高。　　　　二、表演再现　　　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童话故事等，低年级学生往往表现出极大兴趣。如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情

5、境，更能诱发他们的创造力。如《大禹治水》这篇课文的第3自然段，选取了在治水中大禹三过家门而不入这一典型事例。教学时，如果光是通过读来理解这一自然段，学生不易体会到大禹一心为民、无私奉献的可贵精神。我便设计了母子两人的对话，让学生想象儿子可能会问些什么，母亲又会怎样回答他，然后请几名愿意表演的学生分角色上台表演给同学们看，并配以适当的动作和表情，学生跃跃欲试。这样创设情境，学生的思维、想象和表达能力都得到了充分的锻炼。　　　　三、实地观察　　　　生活是万花筒，是教科书，把学生带到实地观察，为他们打开了观察生活的一扇窗户。一个星期六的上午，我带领全班学生有序地来到花

6、鸟市场进行实地观察。有的学生还是第一次看到那么多漂亮的菊花、那么多可爱的小动物，兴奋不已。这是练习说话的好机会，我要求学生观察菊花的颜色、形状，闻闻味道，记住它的品名，再议一议你最喜欢哪一种。同学们三个一伙，五个一群，指指点点，边看边说，好不热闹。回教室后，我就问学生：“你们准备回去后怎样向家人介绍在花鸟市场所看到的一切呢？”同学们叽叽喳喳讲开了，有的学生讲看到的菊花，把菊花的颜色、品种、形状、香味说得有条有理；有的学生则讲自己喜欢的小动物，能够说出小金鱼、小松鼠等这些小动物的外形特点，还能结合平时饲养过小动物的经验和看到的有关动物学的知识，说出其生活习性……学

7、生在愉快轻松的气氛下主动投入到说话当中来。　　　　四、模拟场景　　　　由于条件限制，不可能将口语交际的内容都付诸学生的生活实践，因而教师应设计多种多样符合学生生活的情境，再现生活场景，活跃口语交际气氛。说话课上可设计礼貌用语、购物、借东西、转述、看病、打等多种生活情境。如：到“超市买文具”的情境，“老师家访”的情境，去“医务室看病”的情境，“跳蚤市场”的情境等等。学生在这些生活情境中进行口语交际，不仅提高了口语交际能力，而且还学会了交易和适应市场经济等生活技能，真可谓一举两得。　　　　五、组织活动　　　　学校、班级经常开展各种活动。爱活动也是孩子的天性，抓住活动

8、的机会进行口语交际训练会