小学语文高效课堂创设研究

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1、小学语文高效课堂创设研究张习军贵州省毕节市织金县桂果镇马场小学552101摘要：巧设优化，顺利指导，打造高效小学语文课堂是小学教育的重中之重。打造高效课堂，教师应该巧妙设计课程导语，吸引学生的学习兴趣；创新教学理念，摆脱僵化固话的教学模式；建立情景模式，提高学习积极性；注重教学过程，调动学生肢体语言；以趣结尾，余音缭绕，增加学生课下学习的动力，切实打造高效课堂。关键词：小学语文课堂优化语文作为一门基础课程，对学生未来的发展潜力有着深刻的影响，学好语文可以提高学生的理解能力，陶冶情操。语文教育更应该从小学语文

2、做起，这就要求教师创设高效的小学语文教学课堂，如何创建高校课堂是我们面临的传统乂亟待革新的课题。巧设优化，顺利指导，创设高效的语文课堂我们应该做到以下几点。一、妙语开篇，扣人心弦对于一节课程来说，精妙的导语开篇可以在一开始便紧紧抓住学生的眼球,提高他们的积极性，所以教师应精心设计导语，这是关系教学成效好坏的关键点。特级教师于蔼认为课堂教学与作曲家谱曲的过程相近，往往基调盯准了，便会为后续提供好的基础。而课堂的导语也应该经过巧妙构思和设计，使其具备四美,即语言美、情感美、情节美、场景美。使的教学过程在导语的指

3、引下能够营造美好和谐氛围，引人入胜，进而打造高效课堂。精妙的课堂导语设计首先应生动有趣、铺设悬念，小学语文教材内容丰富,伏笔悬念的铺设往往能引发学生的阅读兴趣，拓展思维宽度和跳跃思维的培养。其次，触及重点，字字珠玑，课堂导语忌冗长罗列，木末倒置，造成学生在心理上的厌倦和疲劳，打消学习的积极性。再次，营造良好的课堂氛围，优秀的教师不仅要有较高的学术水平，还应该具备优秀的文学素养，用优美、形象、丰富的语言为课堂的开始创立一个较高的基调，有利于提高学生的审美能力，丰富想象力，更好地融于课堂中。二、创新教学理念小学

4、语文课堂不应该固化于传统的教师教授，学生枯燥听讲的传统僵化模式，而应该创新教学理念，改革教学模式，运用新的模式如：声音、图画、模型及一系列先进的多媒体设备，提高学生的兴趣，在听课的过程中得到身心的愉悦。小学生的思维发散及理解能力还未完全发展，阅读课堂素材是不能完全理解文章的要义及作者的思想。这就需要教师借助一定的工具，将课文在一定程度上再现出来，虽也许这与作者思想阐述仍具备一定差距，但基本上可以收到预期效果，加深学生对文章的理解。而随着科技的进步，多媒体设备的应用也越来越广泛，教师也可以应用多媒体教学，播放

5、课程视频。多媒体设备的有效运用可以营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力，应用视觉、听觉等多种感官对文章进行深入理解，实现情景教学。如在学《日出》这篇课文吋，教师用多媒体设备为学生播放日出场景的视频文件，让学生真实地感受到日出前的变幻多姿，真切地感受到那种宁静祥和的氛围，体会到人自然的神奇美好。三、建立情景模式，培养学习兴趣每一篇文章中都饱含着作者丰富的思想感情，学生真正理解文章，能够体会到作者的思想感情是关键，这不仅要求学生奋较高的情操，还要求教师在教学过程中能够创立合理的情景模式，帮助学生深入到场景，深化

6、学生对文章的理解。例如：学习《小猫种鱼》，教师可以让学生装扮成小猫，按照文章内容表演话剧，提高学生的学习兴趣，深入理解并融合到课程中。在教学过程中还可以设计一些问题，紧扣文章主题，做到突出重点。使学生在学过程中，带着0的学＞J,做到独立思考，全方位思考问题，深入理解文章，达到对知识的融会贯通。四、注重教学过程，调动学生肢体语言小学生往往对表演、童话故事、游戏、唱歌比较感兴趣，教师在教学过程应该紧紧抓住小学生的这一自身特点，充分利用，在设计教学环节中，尽可能地添加一些这些环节。如在教授《小蝌蚪找妈妈》时，教师

7、可以挑选几名学生分别扮演小蝌蚪和青蛙进行表演，这样可以极大地提高学生的学习兴趣。此外，小学生的情感单纯，教师应该充分抓住他们的这一特点，对表现好或是冇进步的学生进行表扬和鼓励，激励学生学4的兴趣，打造高校课堂。五、以趣结尾，余音缭绕做到以上几点可以保障课堂授课的质量，学生对课堂内容的深入理解，课堂的收尾工作也是极其关键的，“狗尾续貂”是必须杜绝的，这就要求教师对课堂的收尾也要提前做一个精妙的设计，以期达到“余音绕梁，三月不知肉味”的效果。好的课堂结尾不仅冇助于学生对课堂内容的牢固掌握，还可以帮助学生在课下也

8、可以积极思考查阅资料，加深对知识内容的纵向拓宽。掌握自学的能力，这有助于以后学生学业的自我深入发展。总之教师应在教学过程中，牢牢把握以上几点，并不断根据学生自信的特点和科学技术的助力不断改革教学方式，实现高效课堂。参考文献［1】谢奇志.小学低年级语文高效课堂构建分析［」］.课外语文,2013(8):66-67.［2】赵广宇.浅谈如何构建小学语文高校课堂［」］.东方教育,2013(5):43-44.［3］张永跃.对