《小老虎的狗妈妈》 教学设计

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1、《小老虎的狗妈妈》教学设计;教学目标：1、学习4个生字，认识6个认读字。2、正确、较流利地朗读课文，初步了解课文意思。教学重难点：1、认识4个生字，引导学生正确地朗读课文。教学过程：一、导入，初读课文。1、讲故事：鸭妈妈奋不顾身地保护小鸭子。＊为什么大鸭子要拼命地保护小鸭子呢？（课件出示小老虎照片）＊这是谁？他们的妈妈应当是谁？为什么？2、示课题。师带读，生齐读课题。＊看了这个题目你有什么问题吗？＊这是怎么回事呢?让我们一起读读课文吧！＊看大屏幕，（出示课件）先听老师读一遍课文。＊你喜欢这个小故事吗？那你们也去读读课文吧！（打开书）不认识的字借助拼音多读几遍。3、请同桌同学一起

2、读课文，帮你的同伴把字音读正确。4、这篇课文有几个自然段，你能给自然段标上序号吗？5、这篇课文有2个自然段，请两位同学每人读一个自然段。（要注意纠正读音）。二、认读生字，指导朗读。１.同学们读起来有点困难，不要急，我们一起练练。kěài　　　lǎohǔ出示课件：可　可爱　　　可爱　的　小老虎zhī只一只一只大老虎自己自己的孩子（指名读、自由练读、齐读）2、这个特别长的句子，老师读，你来仔细听。师领读长句，读出适当的停顿：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎，可是它病了，不能喂养自已的孩子。（学生自由练读、指名读）（课件看病虎图）体会虎妈妈此时难受的心情,你能把

3、这种感受读出来吗？（指名读）3、件事被谁知道了？（饲养员）4、它是怎么做的？（先让一个学生说再读书上的句子）指导学生正确地朗读句子，并读好这一段。（指名读）5、学习第二自然段。6、大花狗是怎么当妈妈的呢？读读第二自然段。先让学生读，再出示课件。（课件出示喂虎图和这句话大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶。小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉。）（指名读）。师补充叙述情节，范读。多么亲密的关系呀！就像真的母子一样。妈妈多疼爱自己的孩子呀，你能把这种感受读出来吗？（指名读）7、狗妈妈除了让小老虎吃自己的奶，让他躺在自己怀里睡大觉外，还可能怎样精心照顾小老虎？（学生自由发

4、言）8、引读最后一句：在狗妈妈的精心喂养下，小老虎渐渐长大了。9、指名读这个自然段。10师生一起朗读全文。10、小结、揭示主题板书爱。三、读词、指导书写。1、课文大家已经会读了，这几个词语，我们再认认。（出示课件：认读二类字组成的词语）2、同学们词语也读的特别好，下面我们来练习把几个生字写好。3、这几个生字怎么写，看笔顺跟随，自己用手书写。4、指名说这几个字的笔顺，大家再跟着说一遍。5、下面我们练习写好自字（出示课件，自的笔顺）６、观察自字每一笔的占格位置，学生说的基础上，老师帮学生找到写好这个字的关键之处。７、老师范写。８、学生描红书写。９、学生互评１０、注意：自：先外后内，

5、再封口己：第３笔不出头。五、小结结束：读了小老虎的狗妈妈这个真实的故事，让我们体会到了人与动物、动物与动物之间的真情，认识到世界充满了爱。还有不懂的问题吗？作业：回家把这个感人的小故事读给爸爸妈妈听，好吗？板书设计：略。