初中语文阅读技巧(李华)

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1、初中语文阅读技巧——站在高处看文章主讲老师：李华有一次，语文老师出了一个半开放的作文题“我最佩服我母亲的……”。我写好作文后交了上去。到了点评的时候，老师一脸无奈地说：“我知道，你觉得写什么最佩服我母亲的勤劳、艰苦之类的，有点老套，想推陈出新，但无论如何，也不能写‘我最佩服我母亲的儿子’啊！”通过多年的经验，我觉得语文考试题都是酱婶儿的。问：如果你有四根铅笔，我有七个苹果，那么，房顶上可以放下几个煎饼？正确答案：紫色，因为外星人不戴帽子。（一起围观神回复）【阅读思路】分析标题理清结构明确内容把握中心分析标题理清结构明确内容把握中心人？事？线

2、索？中心？时间？地点？情节？情感？1.几件事？什么事？2.几个人？什么样的人？3.人物刻画的方法4.叙事的写作手法抒情？说理？赞颂人物？弘扬精神？【记叙文阅读三大考点】内容的概括语言的赏析主题的理解新题例说之散文阅读枯萎的蒲公英①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从

3、天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓

4、腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和

5、月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，

6、与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。典型例题1.文章第②段的描写突出了蒲公英的_______特点。（2分）2.试分析文章最后两段在全文中的作用。（3分）【阅读要点】反复看标题、明确写作对象、先外后内抓特点、对应方法、使用情节、呈现中心【应考意识】1.根据表现样式不同（散文、小说）、写作对象不同（人、事、景、物），内容的重点就不同。2.任何题目都

7、要在回看标题、联系主题的基础上，结合具体要求和内容作答。3.看进去：每道小题都要整合全文的结构、情节、主题思考回答。4.跳出来：能够站在高处，用统览的角度俯视文章，从作者和读者两个角度思考。秘籍：把每一道小题，当作贯穿全文的答题来回答典型例题1.文章第②段的描写突出了蒲公英_____的特点。(2)分①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。典型例题1.文章第②段的描写突出了蒲公英_____的特点。(2)分②那是一株怎样的

8、蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。