当前农村小学语文教研现状及优化策略探析

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1、当前农村小学语文教研现状及优化策略探析仝传安山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学273408教研活动的开展对教学质量的提高能起到一定的作用，但只重形式、不重效果的教研活动，其结果只能是活动搞得热热闹闹，而实际上取得的效果却微乎其微。笔者结合实际了解到的情况和自身实践，现谈几点粗浅的认识。一、教学负担太重，无暇顾及其它在各乡镇小学中，许多学校都把教研活动提到了重要H程，学期之初大都制定了周密的计划。但教师认为搞教研活动无非是听听课，根木就没把它当成一回事。公开课讲得多了，教学方法大同小异，实在觉得心烦，倘使硬着头皮听下去，简直是浪

2、费时间。教师都知道这样的教研难以收到应有的效果，可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单：在一些学校，教师因为教学负担过重根木无力去从事教学研究活动。大多数教师的周课时总量都在18节以上，既要各课、上课，又要管理班务，还要应付各种评比、检查、考核，完成各种计划、记录、报表等，每天基木是“两眼一睁，忙到熄灯”，哪有多余的时间和精力去学习新理念、钻研新教材?即使勉强为之，也只是抄抄学习笔记而己，因为不抄就无法完成，长期以来大量的无效劳动给教师带来了繁重的教学压力，实在是不堪重负。为此，学校教研组应根据教学实际制定出切合实际的形

3、式与实效统一的教研计划。•体可以从减少活动次数入手来提高教研质量，对于准备不充分的活动尽量减少，丝毫没有研宄意义的公开课彻底取消，做到少而精。二、教研活动花架子化，劳民而伤财许多学校为了把教研活动搞得热热闹闹，在没有充分准备的情况下就开始搞起了所谓的教研。“优质教案”、“获奖论文”评出了一大批，钱花了不少，但就是没有一篇够得上学术品位。一线教师都知道，教学研究是一个K:期而乂复杂的过程，没有持之以恒的精神是很难取得成绩的。仅仅是为了热闹搞教研还不如干脆放弃。搞教研必须先有深厚的专业知识积累，在此基础上再确定一个长远的研究课题

4、，通过不断的学习与实践，然后在教学中去验证，从而得出科学的结论。仅仅注重研究形式而忽视了过程，终究难以取得骄人的成绩。为此，有些地方要求每位语文教师将研读教育教学专著作为自己的必修课，以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的0的。要让教师先确定统一的研究课题，然后鼓励教师以撰写论文的方式发表自己的独特见解，再通过自己的教育实践来加以论证；还可以将撰写的论文寄给报刊、杂志，一旦被认可后发表，研宄成果自然就可以得到公正的评价了，这无疑是注重实效的好做法。三、教研空间狭小，教研资源不足一方面，农村学校因为教育条件落后，导致教育信息

5、闭塞，教师长期处在封闭的教学环境中，教学思想和教育观念难以及时更新，教学很难步入创新发展的轨道。另一方面，教师只注重于校内的探讨，学校为节省资金也不愿派教师外出取经，久而久之，教师的教学思想就变得极为陈旧，也就谈不上去进行教研创新了。拓展资源、内引外联是搞好教研的前提。其一，学校应坚持“走出去，引进来”的方针，把交流学习作为教学发展的活力之源，定期派出一批具有创新精神的教师外出学习，然后再在自己的教学领域内大胆尝试，真正做到学以致用、有突破、有创新。这样长期坚持下去，我们的教学研究水平自然就会提高。其二,真正利用微机、远程教

6、育、多媒体进行教学的学校还非常少，苏中一条最重要的原因是缺少专门的网络人才和必要的网络管理知识，教师上网学的吋间也极苏有限，网络事实上也就成了一种摆设。所以如何真正利用好己冇的资源，让其真正发挥作用，是教研活动有效开展的重要保证。作为学校应该舍得资金投入，制定出相应的措施，鼓励教师去尝试多媒体及网络资源进行教学，为教师普及网络知识，对他们进行专项基本技能训练。这样，才能最终达到让网络走进课堂的0的。四、专业引领不够，教研水平低iL重复S前在不少农村小学的教研中常常冇低水平重复的现象，用他们的话来说就是：“萝卜炒萝卜，炒出来的

7、还是萝卜。”教研部门很少到校进行现场指导，许多地方的教研仍然是凭经验、凭权威，教研内容、形式仍然没有多少改变，模式固定，内容限于教材教法介绍，统一进度、统一要求、统一作业及教案的设计，或者仅仅开展听课、评课活动，进行大同小异的经验总结等。为此，教研的开展必须发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。苏中，专业引领是关键。所谓专业引领，是指专家为教师开展教学研究提供必要的帮助和指导。这里所说的专家，既包括专业研究人员，也包括中小学中的骨干教师。首先，学校要充分利用自身的资源优势，充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创

8、造良好的教研氛围，采用结对子、研讨等形式给普通教师以帮助和指导，让这些土生土长的“实践专家”现身说法，为教师树立身边的榜样,因为这些教师的经历对普通教师来说更容易理解，更容易运用于教学实践。其次，学校要积极争取专业教研人员的支持，积极利用学校外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。专业教