“转变地理教育观念 强化素质教育意识”

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1、“转变地理教育观念强化素质教育意识”----地理教育教学论文-->“转变地理教育观念强化素质教育意识”初中地理课堂不但是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素养，是时代对学生的要求。过去我们强调教师备课要备教材、备学生，现在还应加上一条：备素质教育。一、转变教育观念，强化素质教育意识长期以来，地理教师受“应试教育”的影响，教学围着考试转，在教学过程中，出现了两个极端：当中考设置地理科目时，大家不遗余力，挖空心思，逼迫学生机械地背诵地理知识，以求得考试的高分数；当中考不设地理科目时，一些老师又转向忽视地理教学，既不深入

2、钻研教材，也不管学生学得好与坏，该讲的不讲，该识记的也不要求识记。有些甚至连最起码的教学时间也不能保证，教师仅仅扮演了一个课堂45分钟维持官的角色。因此，地理教学实施素质教育，必须全面更新教师的教育观念，强化素质教育意识。只有这样，才能在教学实践中切实加以推行。二、明确初中地理素质教育的内容素质教育主要包括内在素质和外在素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。初中地理素质教育内容包括三个方面：1.地理知识。中学地理教学课标所规定的知识范围是地理知识的基本内容。2.地理能力。总的要求

3、是使学生能够运用所学的地理基本知识与原理认识、评价、预测常见的地理现实问题。3.地理品德素质。总的要求是，具有热爱家乡、热爱祖国的真情实感，具备科学的地理意识与观念。（1）对家乡、祖国的深厚感情。（2）协调人地关系的观点。具体要求有以下几点。①懂得保护地球生态环境是每一个公民应尽的义务；树立保护环境应从周围做起，代写硕士论文从自身做起的观念；树立保护周围环境的责任心；懂得保护环境实质是保护全球环境；懂得解决全球问题需要人类的共同合作与努力。②懂得在一定空间、一定时间、一定地域、一定周期内的资源几乎都是有限的；树立珍惜保护、合理利用资源的观念。③树立人口发展必须与社会经济发展、资源利用、环境保护

4、相协调的观点。（3）树立可持续发展观念。可持续发展观念的实质是在经济发展过程中，要兼顾局部利益与整体利益，眼前利益与长远利益，使环境与经济得以协调发展。三、实施地理素质的方法1.改进教学方法。地理知识水平是学生整体文化结构不可缺少的重要内容。素质教育的推进要求学生能够理解、领会和掌握更多、更牢固的地理知识，这就要求地理教师必须不断改进教学方法，努力提高课堂教学效率。彻底改变“注入式”和“满堂灌”的教学方式，使学生在学习知识的基础上，提高了自己的能力。2.培养学生的自学能力。教师要向学生介绍并不断与学生交流各种行之有效的学习方法。要在教学中强化学生自学能力的培养与训练，努力让学生学会学习。3.培

5、养学生的地理创造能力。让学生动手操作比教师讲解的效果要好得多。学生自己动手操作，会遇到一系列的实际问题，这会促进其思考、探索，在不断失败中求得成功。经常让学生动手操作，不仅可使学生的动手能力得以提高，而且可以激发学生的创造性思维，甚至会迸发出创造发明的火花。比如教师跟学生讲解地轴、两极、经纬度、经纬网等有关知识点时，有些学生弄不清楚。经试验，改用学生自己动手操作的办法，让学生在课后自做一个小地球仪。代写硕士论文经过动手操作，学生不仅比较顺利地掌握了有关的知识点，还向教师提出了不少在制作地球仪过程中遇到的问题。多采用这种教学方法不仅能发挥学生的主观能动性，还可以激发学生的创造精神，对培养创造性人

6、才很有帮助。4.结合地理教学实际进行野外观察。以往地理教学只重视书本知识，不重视实践能力，理论脱离实际。素质教育提倡在实际中运用、重视和加强学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。5.培养获取地理信息的能力。地理教学依据地理课标和教材，传授最基本的地理知识。但是，由于教材的相对稳定性，它只能编入一定时期内有限的地理知识，不可能包罗未来不断变化发展的所有知识。丰富学生的时事地理知识，是对地理教师实施素质教育的一个考验，关系到是否对学生进行新知识教育和捕捉新知识能力的培养。实施素质教育，地理教师要教“活”书，学生要读“活”书。6.德育要贯穿地理课堂教学的始终。初中地理教学，

7、要对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情国策的教育；要培养学生实事求是和不断追求新知识的精神；使学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得协调人类发展与环境的关系；培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力；树立胸怀祖国、放眼世界，把中国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志。这就是初中地理教学的德育目标。例如，讲授中国地理时，要指导学生认识我国优越的地理位置，丰富的物产及有利的自