浅谈如何提高数学课堂教学效果李仕兴

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1、浅谈如何提高数学课堂教学效果李仕兴甘肃省陇南市武都区莲湖小学746000数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，S卩如何以最少的时间和精力获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。一、教师课前准备充分，明确教学目标教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？首先，要求教师

2、在教学中合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲,要考虑到学生的接受能力，所以应该合理地安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同年级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要IX别对待。其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基木内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，从而达不到预定的教学效果。二、将科学性和新颖性融入课堂教学1.激发学生学习的兴趣，注重动手实践我认为数学教学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感交流过程。所以对于数学教学我们

3、要注意如何培养学牛.学习的兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。例如，教学“圆的认识”，在探宄直径的特征时，教师让每位学生准备大小不同的圆形纸片，要求学生把圆形纸片沿不同方向对折，并且把每次的折痕用彩笔描一描，然后用尺子量一量每一条折痕的长度，想一想发现了什么。学生通过认真的操作和思考，发现：(1)圆形纸片上每一条折痕的长度都相等。(2)每条折痕都相交于一点。(3)沿折痕描下来的线段的两端都在圆上。(4)在一个圆中可以折出无数条这样的折痕。通过动手操作，一方面教学内容

4、更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到奋学A)的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。其次，注重良好的师生关系的建立、师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生,给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子,使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学:^之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们奋信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”，也能激发学

5、生们的求知欲和学热情。1.巧设问题情境，科学引导在教学新知识前，教师应有意识地创设生动、愉悦的情境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂,也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如何用数学知识表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学4。由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说

6、，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发挥，更好地培养了学生的思考能力；而教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思考中的问题给予有的放矢的指导。三、重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，

7、培养他们发现问题的能力。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，冇些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要奋意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。例如教学两步应用题，以下面例题为例：“有30米布，剪下12米做床单，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做几件？”这类题0是从问题入手进行分析，根据一个问题和一个已知条件补充另一个问题所需要的条件。解答这类题目时，首先由复4相关的一步应用题开始，使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，从而较快地掌握两步应用题的分析和解

8、答方法。要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用，因此要重视相关部分知识的课后复＞』。正是在注重课后复的基础上，才能取得更好的课堂效果。