巧设导入·引领竞争·勇于创新·凭借媒体

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1、巧设导入*引领竞争*勇于创新*凭借媒体刘明富辽宁省朝阳市朝阳县南双庙镇中心小学122000人们常说：“兴趣是最好的老师。”如何在课堂教学中，使学生有浓厚的学习兴趣，激发学生主动、自觉地进行学习，这对我们教师就提出了更高的要求。多年的教学经验使我明白，学牛.的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药&rSqU0;。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，

2、这确实是提高课堂教学有效性的秘方。我认为在课堂教学中可以尝试以下方法来调动学生学习的积极性，那就是“巧设导入、引领竞争、勇于创新、凭借媒体”，请看下文。一、巧设导入调动学生学习的积极性在导入阶段以趣引入，会激学生强烈的学习兴趣，进而调动学生学习的积极性。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，来引领学生勾起学生的学习兴趣来。开端引趣的方式可以是“设疑引趣”、“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉

3、煌的战果就是从这里开始的。俗话说：“好的幵始是成功的一半。”因此，要提高课堂教学的有效性，就必须重视导入环节的设计。二、引领学生踊跃竞争，提高小学生的学习积极性没有竞争，就没有动力。竞争它符合学生的心理和年龄特点，因而能调动学生的积极性。为了提高学生的学习积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教学吋让学生比一比，谁认得快，记得牢；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会得深刻；在绘画吋，比一比谁的作品奋创意；在劳动时,让学生比一比，哪一组干的

4、最快等。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。我想通过比赛，来激发学生的斗志，从而激发学生的积极性。三、勇于创新，能更好地调动小学生的学习积极性每个人都有喜欢新事物的共同心理，同样好奇更是儿童最突出的心理特征，教师要充分调动学生的积极性，结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：“必须使你的每一节课有点新东西一一哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。”在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述

5、、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学AI过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好像步入百花盛开的花园，到处能够闻到芳香，又好像是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学W的这种境界能使学W者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都奋“新意”。讲童话未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读吋不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。四、凭借多媒体制作教学课件，增加课堂闪光点，也能调动小学生的学习积极性教学艺术的本质不是简单传授的本领，而在于激发、唤醒和鼓舞，

6、使学生发挥其主观能动性。传统的教育，填鸭式的授课模式束缚了学生的主体地位，授课效果欠佳。现在每间教室都有多媒体，多媒体课件以教学课题为主要线索，以多种方式、不同表现手法对新授课的内容进行加工处理，并生动冇趣地展现在学生面前，起到了激发学生兴趣，集中注意力，化抽象为直观的作用，极大地提高了课堂教学效率。多媒体技术在教学中的运用，给传统教学带来了新的革命。只要在教学中运用得体，可以收到事半功倍的效果。当然，精美的插图、声情并茂的音乐、新颖的动画设计，都使学生耳0—新，兴趣大增。在教学过程中，教师具有主导作用，学生占冇主体地位，学生

7、是整个教学过程中的主人。因此在整个教学过程中要最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生在学习过程中能够独立思考、查找自己不足之处、自我调整，通过积极的思维掌握知识。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学策略，充分调动学生的积极性，真正提高课堂教学的质量，提高学生学4的质量。