浅谈指导学生掌握字的间架结构2

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1、【“少教多学”参评教研成果】如何指导学生掌握字的间架结构陕西省镇安县永乐镇中心小学张晓芝汉字虽然有很多，但结构形式归纳起来就那么几种，学生若能把握住字的间架结构，也就等于抓住了写好汉字的法宝，把汉字写得端正也就不是一件难事了。下面我就如何指导学生掌握写字的间架结构谈几点体会。一、熟悉字体结构首先得让学生了解并熟悉各种基本笔画，让学生理解所写的字都是由哪些笔画组成，各种笔画又怎么去写，整个字的笔画如何组合写起来才端正、才美观，使学生能初步感受汉字的形体美。二，观察字的间架结构要让学生认真地观察，先从

2、整体上认识，做到心中有数。哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上宽下窄，哪些字上窄下宽；左右结构的字，如“你”、“该”等，哪些字左窄右款，哪些字左宽右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；一些独体字如“月”、“四”等字形的长、扁、方等特点；一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，体会汉字的造型美，在书写过程中体会写字的乐趣，掌握写字的规律。(1)独体字独体字一般笔画偏少，结构较为单调。书写时就要平衡对称、疏密得当。(2)合体字在汉字使用中

3、，合体字要占全部汉字的百分之九十左右，所以写好合体字在写字训练中更有现实意义。合体字是由偏旁部首和其他部分组合而成的。合体字的各个部位在此字中所占存的地位和相互关系，称为结构比例。就是说那部分该宽、那部分该窄、那部分该长、那部分该短；若应宽不宽，应窄不窄，应长不长，应短不短，那将会使整个字的比例失调，结体失控，字形失势。同时还要掌握字的各个部分之间的迎让穿插，高低左右，既有变化,又不失结字之规，使之结构和谐，形体美观。对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短;左右结构，左中右结构的字，要横短

4、竖长等等。一般地一个字的疏密关系可总体上归纳成几种结字规律，如上紧下松、左紧右松、内紧外松等。但在组合时还需按X:字形有的放矢。三、指导学生写好字的间架结构1、引导学生认识田字格在教学中，常出现的一种现象是学生一旦离开了田字格，字就写得歪歪扭扭。原因在于：田字格只是在书写汉字的过程中起到辅助参照的作用。在写字教学中，要充分地利用田字格辅助参照的作用，使学生准确地认清汉字自身各个部件之间的结构关系。2、引导学生认识字的间架结构(1)认清主笔，突出主笔一个字中，往往有一笔或两笔是起主导作用的笔画，这就

5、是主笔。所以一字之主笔对它的结构是至关重要的，如“中”字的竖、“少”字的撇等。一般的主笔都写得长些，用力重些，充分体现它劲健、挺拔；而其他笔画，是处于从属的地位，则写得短些，用力略轻，然而各字的结构特点有所不同，其处理方法亦不可一成不变。主笔对整个字起着平稳、稳定和美化的作用，把这一笔写好了，字自然平稳而富有神采。如：“金”字，撇捺合做主笔，此时，撇捺就应该左舒右展，结构才会稳当。再如：“载”字，斜钩为此字的主笔，写的时候上下都要明显地超过左部。而一些独体字要写好的话，一般来说取决于横画和竖画。如

6、三角字“上”，只要抓住第三笔“一”，做到“平直伸展”，就能体现三角字的“下宽”，把字写稳。又如“斗”。抓住中间一横写得长一些，就能体现菱形字“上下窄中间宽”的特点。所以，我们只要引导学生看出字的“主笔”，就能基本做到把字写稳。为此，在教学中，我们不防常常问一问：“你觉得写好这个字哪一笔最重要？”时刻提醒学生找准主笔的重要。(1)平衡重心，点画参差字的重心必须保持稳定，这是组字的平衡规律所决定的。一般地说，字的重心往往落在纵与横的中线交叉点上，但因汉字的结构形体各异，重心也有偏倚的情况，往往也有主笔

7、支撑字的秉心，以调整字的平衡。这一方法不仅要把握主笔的处理，也要能驾驭各种笔画的形态变化，以求视觉平衡。有时一个字是靠其中一个笔画的合理安排来达到整体的和谐。书写时应注意每个笔画的长短、粗细、曲直、偏旁等姿态都要进行变化，即参差错落，是每个笔画各负其职，在一个字中各取所需。重竖的一般左缩右伸，重横的须有长短变化，有大横作主笔，亦存中横作主笔如“年”、“章”；点的变化即要独自成形，又要笔意连贯，气脉相通，如“心”字的两点的高低、形体变化；“必”字的三点可将它看作一个整体，且可在笔顺上进行变化；“兴”

8、字的横需居中，“雨”字对角点的变化，点的方位需往中间及下横靠近，方显紧凑。(2)形态自然，巧妙组合每个字的笔画组合不同，其字形也各有所异，有大有小，有长有短、有正有斜，书写时必须任其自然，各具形态。待在基本笔画的写法、变化中游刃有余时，再进行字体组合就容易了。3、引导学生会看教师范写写字教学属于“直观教学”，滔滔不绝的空洞讲解所达到的效果远远不及一个瞬间的实际动作。为此，教师要重视范写，范写目的是让学生了解写好字应该注意什么。小孩子的模仿能力特别强，通过看老师的写，能够更清楚地知道