浅谈小学生注意力的培养

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1、浅谈小学生注意力的培养　　注意力是智力和学习力的重要组成部分。小学低年级学生有意注意开始发展，而无意注意仍起着重要作用，因此，在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力，努力提高课堂教学效果。作为一名低年级语文教师，我深深感觉到：只有在教学中有效培养孩子的注意力，才能上好每一节课。下面本人结合近几年的教学谈谈学生注意力涣散的表现形式以及解决的一些措施：　　一、上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作。如玩笔、抓耳挠腮等。　　小学低年级学生的特点是活泼好动，他们的注意力一般最长只能坚持10-15分钟左右。4在生活中我们常常会看到一些喜欢做小动作、

2、东张西望的孩子在做他们不感兴趣的事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而在游戏、比赛中，他们的注意力往往又高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。针对这一情况，我觉得我们在教学过程中应注意根据小学生的年龄特点，多采用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生出现疲倦时，就穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛等。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进了学生集中注意力。如我在教

3、学《狐狸和乌鸦》一课时，我让学生先在小组里分角色演一演，再组织学生比一比，看看哪个小组演得最出色。这样，学生在演的过程中加深了对文本的理解，又提高了学习的兴趣。孩子一旦对学习产生兴趣，就会集中注意力，学而不倦，专心致志，达到对强刺激的干扰事物"视而不见""听而不闻"的程度。　　二、不听从老师的指令，注意转移速度慢。4　　在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。孩子在学习过程中，也难免受到各种内外因素的干扰。这时，学生会出现不听从老师的指令，注意转移速度慢这一现象。这就要求教师在教学中要做到以下几点：一是要做保证安静的课

4、堂环境，增强学生的约束力，培养学生注意力。在安静的环境中孩子的注意力容易集中，在吵闹的环境中则容易分散。教师要耐心做好学生的思想工作，保障每个学生能静下心来学习，对于上课注意力不集中，爱做小动作的学生，要采取一定的措施对其进行教育。例如我班的王磊，他上课坐不住，经常开小差。针对这个孩子，我是这样做的：挑一些简单的问题请他回答，及时鼓励。一旦发现他有可疑的行为就用目光与他交流，或是走到他的旁边摸摸他的头、敲敲桌子等，这样既不影响全班上课，也能强化他的注意力。二是排除多余注意干扰，稳定注意力。在课堂让学生将上课不需要的东西放进书包，相关的学习用品摆放整齐，

5、养成良好的听课习惯。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是引导学生自主活动的一个重要环节。在引入新课时，我们可以引用一些学生熟悉、比较直观的事例，化抽象为具体，化深奥为简明，并通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳住，启迪他们的思维、开发他们的智力。　　在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的。对于一些突然发生的事情，更是吸引着学生的

6、无意注意，影响教学的正常进行。例如我在教学《狐狸和乌鸦》一课时，大多数学生看到"没有回答"几个字都认为狐狸第一、二次的讨好都没有起到效果，但有一个孩子却说是有效果的，我请他说说自己是怎样想的。他说："乌鸦虽然没有回答，但他看了狐狸一眼，说明乌鸦心里还是很喜欢听狐狸的话的，他已经对狐狸有了好感，放松了警惕。"这句话一出，其他孩子也恍然大悟，我趁机教育孩子："以后读书就要像他一样仔细，不放过任何一个关键的词语。"作为老师，要根据现场的实际情况，要发挥自己的教学智慧，控制课堂秩序，适时转移学生注意力。　　三、上课时常想与周围同学说话，影响别人学习。4　　少数

7、学生对学习不感兴趣，他们上课时常想与周围同学说话，影响别人学习。针对这些学生，我们要使他们理解学习的社会意义和完成学习任务的重要性，激发孩子学习动机和学习责任感，产生努力学习的内在动力。切忌用简单的说教，甚至粗暴的训斥、打骂孩子。低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，教师可以对学生进行心理暗示：你很行，你能做得更好，从而使学生认识自我、增强信心。受表扬者自然会不断地追求进步，而没有被表扬的同学也会被给予心理暗示。例如，回答问题积极的学生发小红花；字写得好的学生定期展示在班级的学习园地，或投影给全班看；学习有进步的给予掌声鼓励

8、、与家长通电话告知学生的良好表现等，让每个学生感受到有付出，就会有回报。　　小学语文教师要懂得