浅谈初中化学优质课大赛

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1、浅谈初中化学优质课大赛笪河南省洛阳市孟津县中等职业学校梁京强优质课大赛是展示教师教学水平的舞台，是教师相互学习共同提高的一次聚会，是促进一个地区教学质量提高的一种手段。每一位参赛的教师都渴望在比赛中取得优异的成绩。除了应该了解评分标准做好充分的准备外，以下几个问题也是每一位参赛的教师所必须考虑的。1渊博的学识是参加优质课大赛的前提在课堂上，面对学生提出来的问题，如果我们经常用“我也不知道”、“放学以后到办公室找我”、“你上高中后会弄明白的”之类的言语去搪塞，这样的老师又怎么能让学生敬佩。笔者在此的意思决不是认为作为一名教师应该无所不懂。但是教师必须开阔视野，经常为自己充电才是笔者的木意所在。

2、一堂优质课虽说只有短短的四十五分钟，但教师必须把问题尽可能考虑得全面一些，具体一些，才能应付自如。课堂教学不同于演员照木宣科，而必须具有渊傅扎实的学识。课堂教学必须突出“教师的主导地位和学生的主体地位。”这是评价一堂优质课成败的一个重要标准。2扎实的基木功是参加优质课大赛的根木保证教学基木功是教师自身只备的多种特殊能力与素质，应括信息传播能力、教育教学设计能力、组织、交往合作能力等。这虽说早己为绝大多数教师所知晓，参加优质课大赛前也没少下功夫。但据笔者所了解，在H常的教学过程中，有些教师并没有在这些方面严格要求自己，教学的随意性还相当大，只在比赛的那堂优质课上，才使用普通话，才“精心”设计板

3、书。试想，用带有“浓郁地方特色”的普通话进行教学，把自己都感觉蹩脚的板书展示给学生、评委、听课的教师，这样能不觉得别扭吗？虽说这几年多媒体教学设备的运用向传统的教学方式发起了凌厉的挑战，但不管怎样，教师的课堂语言、板书设计仍然是评价一堂好课的重要标准，这关键在于平时自觉的、重要的、不可或缺的日常习惯训练，决非一蹴而就。化学课堂教学语言只有做到科学性、准确性和艺术性的统一，才能使课堂教学处于一种有张有弛、生动活泼、饶有趣味的良性运作状态。3多媒体技术的准确运用是参加优质课大赛的重要条件《基础教育课程改革纲要》指出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学＞』工

4、具。”准确熟练操作多媒体也是评价一堂优质课成败的重要标准。在课堂教学中应用计算机多媒体课件辅助教学，其0的是实现教学活动过程最优化，提高教学质量，最大限度地发挥学生的智力因素。要实现这个目标就必须在课堂教学中选择恰当的计算机多媒体应用模式。4与吋倶进的课堂教学设计是参加优质课大赛的潮流曾经有人这样形容中国的基础教育，一百年前的医生如果重操旧业，他会发现自己己经无法为现代人看病了。但是一百年前的教师，抖落一身尘土，仍然能为今天的学生上课。生动地描述了中国基础教育几十年来一成不变的现象。然而就在现在，我们看到了一种改变的开始。江苏省镇江市第十二中学特级教师潘晓芙的成名可以说是一个值得我们每个化学

5、教师学习的典范。作为非课改实验区，潘老师以超人的胆识，敏锐的洞察力提前进入课改，以崭新的理念去诠释当今的初中化学教学。我想，这恐怕才是其成名的关键所在吧。随着基础教育课程改革的不断深入和《化学课程标准》的颁布，对一堂课的评价标准也发生了质的变化。如果我们用老教法去教新教材，那么，优质课人赛就成了一项无聊的赛事，不能成为展示课程改革成果的舞台。课堂教学设计应“以培养学生科学素养为宗旨的化学教学设计，要求每一个环节都要紧紧围绕促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展来进行系统设计”。比如，《燃烧和缓慢氧化》这一节第一课吋，我们可以把它当作一堂科学探宄的课例来教学，教学设计如

6、下：提出问题：物质在什么条件下才可发生燃烧？猜想与假设：要冇燃烧的物质；要引火（引燃）；要有空气……制订计划：观察怎样使煤炉燃烧起来怎样使它熄火？访问消防队火灾是怎样引起的？又是怎样被扑火的？收集证据：①证明有可燃烧的物质存在时，才可能发生燃烧；②证明有空气存在吋，燃烧才能发生；③证明可燃物没有被点燃或没有处于一定温度下，燃烧不能进行。实验设计：水、酒精、食油、铁丝哪些可以燃烧？在密闭的容器里可燃物（如蜡烛、汽汕）是否可以燃烧？证实猜想：洒精、食汕、铁丝；纸张、木条、煤炭两组可燃物中，哪一种物质更容易被点燃？哪一种物质燃烧所需的温度更低（高）？解释与结论：（略）反思与评价：实验结果和猜想是否

7、吻合？实验收集到的证据是否足够？表达与交流：我的结论是这样的……你是如何探究的？你的结论是什么？在“一切为了学生的发展”成为课程改革主流的今天，这一课堂教学设计遵循和贯彻了《化学课程标准》提出的各项教学建议，对化学教学活动进行综合的、整体的考虑，值得我们去借鉴和学习。优质课大赛是对自己旧有的经验，传统的教法进行的一次挑战，要超越自我，要接受新事物。优质课大赛更是一个推陈出新的舞台，只有全体化学教师共同努力，借