历史教学中引用“曲线”授课的尝试-第1

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1、历史教学中引用“曲线”授课的尝试

2、第1　（山东烟台八中张昕）我从事历史教学多年，在教学中经常引用曲线来讲授新内容或综合复习，实践证明，效果很好。以往的中国历史，从奴隶社会到封建社会，每个朝代都有产生，发展，强盛，衰败和灭亡的过程，这类似于抛物线形状。画出这条曲线再在曲线上标上有关年号，这不但便于记忆，而且便于知识的系统化，提高了教学效果。例如：在讲授复习唐朝历史的时候，我就先画了类似于抛物线的曲线，再在上面标上有关事件的年号，如图（1）。（附图{图}）注：①唐朝初建②贞观之治③安史之乱④唐末农民大起义图（1）唐朝

3、的历史，以公元755年发生的安史之乱为分界线，画作前后两⌒⌒个时期，在曲线上即为AB和BC。⌒从618年唐朝建立到755年安史之乱，这段曲线为AB，这是唐朝的产生，发展和强盛的时期，这期间，唐朝的国力逐渐强大，经济繁荣，文化昌盛，疆域辽阔，声威远震四方。在B点，公元755年唐朝的政治、经济、军事，外交等达到极盛，而755年到907年，唐朝灭亡，后梁建立即⌒为BC，这是唐朝由强盛走向衰败，由统一国家走向藩镇割据局面，最后走向灭亡。⌒⌒在AB和BC上，我们又可分如下许多小弧：⌒AD，即从618年到626年，唐朝初建，

4、唐高祖率领他的儿子们，削平割除了各地的农民起义和地主武装，重新统一了全国。⌒DE，即从626年到649年，是唐太宗李世民在位期间，他采取了一系列有利于社会发展的政治经济措施，所以，他统治时期，政治比较清明，社会安定经济得到了较快的恢复和发展，为后来的唐朝繁盛奠定了基础。由于唐太宗的年号叫贞观，史称这一时期的统治为贞观之治。⌒EF，即从649年到704年，主要是武则天执政时期，她继续采取有利于社会发展的政治经济措施，社会继续向前发展。对唐朝的繁荣经济起了承前启后的作用。⌒GB，即712年到755年，唐玄宗开元年间，

5、由于唐玄宗李隆基知人善任，注意节俭，注意发展农业生产等，所以，他在位时，政局稳定，经济繁荣，文化昌盛，国力富强，唐朝达到全盛时期，史称这一史期的统治为开元盛世，也叫开元之治。接着，唐朝迅速地走向了它的滑坡路，由强盛转向衰落，而安史之乱是唐朝由强盛转向衰落的转折点。⌒BH，即755年到763年，是安史之乱。⌒HI，即763年到875年，是藩镇割据，宦官专权时期，这段历史时间很长，直到唐朝灭亡，所以，I、J点为虚点。⌒IJ，即875年到844年，是唐末农民战争时期，共10年，流动作战几万里，席卷大半个中国，瓦解了唐朝

6、的腐朽统治。⌒JC，即884年到907年，是唐朝的残喘时期。C点，即公元907年，降将朱温废唐朝皇帝，自立为帝，建立梁朝，史称后梁，唐朝灭亡。在曲线上标上有关事件，年号等，我们就可以在讲授知识时，根据所需，在需要重点讲授的内容上，重点讲述，详细标记。例如，在讲授《唐朝的衰亡》一节，我是这样边讲边板书的。如图（2）