“争当小老师”活动的得与失

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1、争当小老师”活动的得与失一一物理新课改的一点探索田娜陕丙省丙安电子科技中学710065摘要：在新课改的道路上，我们一直在探索各种教学方法。“小老师”制是笔者在教学中的一些体会，主要通过调动学生学习的积极性、增强学习信心、创造良好的师牛.关系来提高教学效率。关键词：新课改“小老师”制学习积极性创新能力在各校都在大力探索新课改的背景下，物理新课改之路该如何走？这可能是我们每一位物理老师都在一直思考并且摸索的问题！如何调动学生学习的积极性，让学生想学、乐学，是我们教学的目的，也是学生获得持久学习动力的最好方法。而面对

2、木身难度就大的物理学科，我们乂该具体采用什么方法？下面我就来介绍一下我采取“小老师”制的实践中的一些体会。一、“小老师”制的实施1.做好两个“选”实施小老师制的最基木的前提是做好两个“选”：一选所教授的内容。刚开始的内容一定要适中，既不能太简单、没挑战性，也不能太难、拿不下来。我在高中物理课堂上就是从习题课入手，让一个学生解决一个问题，将一节课分给三四个学生，化整为零，学生更易成功。二选第一个讲的学生。万事开头难,第一个学生的成败直接决定着活动能否继续进行下去。因此，我们对他的知识功底、语言表达和心理素质等方面

3、要特别注意。在这里我要特别强调的是，往往老师会选学习最好的同学，其实这样做效果并不好。我们姑且不说他们其他方面素质不一定达到要求，就算其他都好，而且他也讲得很漂亮、很完美，那以后怎么办？他没有为以后的同学留下可以超越的可能，下面谁还敢上来“出丑”？所以第一个同学最好选一个中等生。2.讲前精心辅导这个过程在高中阶段尤为重要。因为高中物理题B比较复杂，综合性高，学生在把握吋难免会有难度，所以在讲前老师一定要要求学生先做，再拿来给老师讲，一遍不行两遍，两遍不行三遍，老师要不厌其烦地耐心反复。这样做会使我们的工作比以前

4、更费吋，任务更重，但效果确实不错！1.及吋恰当的讲评讲评是不可缺少的重要环节，老师的讲评一定要及时恰当，在每一个学生讲完后立刻进行，当然一定要充分肯定。尤其是对出现的新方法、创新思路，更要的大加表扬。我记得在一个同学讲磁场一道题时，他在讲完后将此类题的做题方法还给大家做了个总结。虽然他的总结和老师教给人家的方法差不多，但从这里可以看出这个学生确实己经对此类题掌握得不错，而且加上了自己的思考。这吋老师对他的此种做法应充分肯定，大力表扬，倡导大家向他学习。这样不仅对他是一种很大的鼓励，而II在班中还起到了一种榜样的

5、作用！二、“小老师”制的成功与不足1.成功之处(1)增强了学4信心，调动了学：^积极性。物理对学生来说是最难的学科，很多学生(尤苏是高中生)对物理的学习都失去了信心。在争当“小老师”的活动中，在与同学商量讨论和经老师指点辅导之后，在课堂上获得了成功的喜悦，老师的表扬鼓励和同学们的赞赏增强了学习自信心，尝到了学习中的甜头,最后学＞』成绩明显提高。(2)学4效果提高明显。我当吋对高二四班进行试验，结果试验仅一个月，平均成绩就比原来同等水平的三班高出5、6分。其至其中一个学生对我说，到高三复习吋遇到他当吋讲的题还记忆

6、深刻。(3)创造了良好的师生关系。在活动的过程中，学生在备课的过程中体会到了老师的辛劳，懂得了尊重老师、理解老师，老师与学生的交往更加密切，也加深了双方的感情。1.不足之处(1)耗费时间多，进度缓慢。在实施的过程中，中间的讲评和有些同学讲的啰嗦会非常慢，所以这样会很浪费吋间，使进度非常慢。(2)课前太费吋间。“小老师”活动课前需要老师个别辅导，而且可能还不止一遍。这样做需要花费的时间太多。而老师和学生在学校共同拥冇的吋间又太少，这又成为一个无法克服的矛盾。(3)有些学生态度不认真。在学生讲课的过程中，有些学生抱

7、有“看热闹”的心理，态度不认真，在上课的过程中可能会打断“小老师”，使在上面的同学更加紧张。而这种情况在初中尤为突出，初中学生本身年龄小，加上初中的知识简单，引不起学生的兴趣，这种情况就吋有发生。(4)加强相关理论的学＞J。用先进的理论指导实践，可以达到事半功倍的效果。在活动进行的过程中，我侧重于实践，而忽略了相关理论研宄，对相关理论的研宄是我今后弥补的方向。对教学方法、教学艺术要进一步研究，还要在此理论研究的基础上，结合班级的实际情况进一步细化“小老师”制的操作环节。总之，我们B前的教育正处在一个转型期。让学

8、生更多地参与到教学活动中来，不断提高教学的冇效性，真正做到学生主体、老师主导，是我不断努力的方向。在教改的路上，我还只是开始，还有许多地方需要学习改正。但我一定会坚持不懈地走下去，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。