关于德育课的几点思考

《关于德育课的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于德育课的几点思考近年来，社会环境的深刻变化给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题。思想道德教育既面临新的机遇，也面临严峻的挑战。德育课程作为学校思想道德教育的主渠道，应该如何适应时代的要求，提高针对性与实效性？以下是我的一点思考：第一，以人为本，尊重学生的主体地位。思想道德素质在学生综合素质发展中具有导向、动力和保障作用。德育教育必须以人为本。尊重学生的主体地位，充分发挥其积极性、主动性和创造性。要改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程中的主体地位；改变“我说你听”的教育方

2、式，使未成年人由教育过程中的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中迗到自我教育的升华，提高教育效果。《秋天的怀念》是一节语文课，深沉的母爱情节贯穿整个课堂，老师没有空洞的说教，而是以自己想念母亲的日记开篇，引孩子们进入母爱的世界。听了，读了，看了，于是，爱的情感以泪水的方式宣泄。还说什么都是多余的！第二，回归生活，遵循学生的成长规律。德育课在教学内容上，不要“高、大、空、远”，不要空洞的政治口号，不要泛泛的道德说教。而要回归生活，要“近、小、实、亲”，理论联系学生实际。小学德育课正是指导小学生从小培

3、养良好的道德品质，养成文明的行为习惯、行为规范和形成科学的世界观、人生观的一门课程。它包括对小学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、国家民族生活中的基本道德规范教育，逐步培养学生文明礼貌、遵纪守法的行为习惯，初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力。因此，在本学科的教育中，融合了可持续发展的观念对行为规范的一些要求，渗透着可持续发展教育的内涵，包括环境教育、节俭教育，等等。《健康我要100分》、《小手拉大手，节约一起走》就是选择贴近学生生活的素材，让学生全员参与，成为教

4、育过程的主角，大家看到，这两节课老师只是以辅导员的身份做总结发言，几乎是学生自己在设计在汇报在交流，在交流过程中，学生学会与人合作。值得一提的是，近年来，我们就队会的研究比较少，很多年轻的辅导员不清楚队会的基本形式，今天提供了两个课例，希望大家学有所获。同时也为大家准备了文字资料，比较仓促，仅供参考。第三，求真务实，增强学生的实践能力。思想道德建设的本质是实践，实践的观点是思想道德建设首要的、基本的观点。德育不同于智育，不仅要解决知不知、会不会的问题，更要解决信不信、行不行的问题。德育课的教学过程是

5、知、情、意（信）、行诸环节构成的，只有知识传授，而无情感陶冶、意志磨炼和行为引导不是完整的德育。德育活动有多种形式，有课内课外，也有校内校外。其中主题班会、主题队会针对性强，内容丰富多彩，形式生动活泼，是对学生进行思想品德教育的有效途径。如在《可爱的家乡人》一课中，学生们主动上网，去图书馆，请教老师与家长，与身边的名人取得联系，了解他们的事迹，再通过学生自己编排的一些艺术形式，来对家乡人进行赞美。通过交流活动，让学生人人参与收集资料的过程，个个做学习的小主人。如在《小手拉大手，节约一起走》的大队会中

6、，（节约意识的培养是今年九月团委布置的德育工作重点），同学们通过几个月的节约行动，切实认识到了节约带给我们的好处，寻找到了金点子，自觉提高了节约意识，并自编了许多的节约儿歌，拍手歌，而且还发出倡议要和家长一起开展节约行动，让节约深入人心。第四，研究校本，提高德育的实效性。每所学校都有自己长期积淀下来的校园文化、德育文化，而这些教育资源恰恰是学生最易接受和喜爱的营养，对学生道德的形成将有重要的作用。而现有开设的晨会课、班队会等都没有规定的教材和教参，在为校本的实践提供充足的时间保证的同时也出现了一些随

7、意性，没有很好发挥德育课的作用。因此，今天外小为大家提供了晨会课的示范，借给大家一只麻雀，让老师们思考：短短十分钟，我是怎么利用的？我用心了吗？我坚持了吗？再来说说东山小学的《诵读》课，大家肯定以为我们在做秀，这么小的孩子能背诵如此多如此难的古文？我可以负责的告诉大家：“能！”他们每一节的容量比这多，因为是研讨课，我们删去了三分之一的内容。他们已经尝到了校本的甜头。在向他们学习的过程中我有这样几个印象：一是持之以恒，校本课程没有上级教育行政部门的正式考核，完全靠学校的自律行为，因此贵在坚持，学生才能

8、积沙成塔，积水成河。二是有科学的计划，学校根据学生年龄不同、接受能力差异提供不同的阅读内容，让学生由浅入深，循序渐进的了解继承精湛的传统文化。所以，校本德育的研究切忌东一榔头西一棒子，讲究轰动效应，打一枪换一炮，而要纳入教导处科学的管理和考核之中，应当形成制度、列入课程表，作为德育活动课的一种形式，使学生增强知识，感悟道德，养成良好的行为习惯，受益终身。