浅谈生物课堂结课艺术.doc

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1、浅谈生物课堂结课艺术摘要：生物是一项很有趣的学科，因为它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探索人类身体的一些奥秘，学生自然也会更感兴趣。我们应该把学生这份兴趣发展成上课的热情。要想把课上好就必须要有一个良好的开头，但同时要想成功的上好一节完整的课，还必须得有一个完美的结尾过程，它是总结一节课所讲的重要内容，是必不可少的，起着关键的作用。本文就结课的功能、方法及应注意的问题进行了简要的探讨。关键词：实验教学结课教学中图分类号:G633.91文献标识码：C文章编号:1672-1578(2017)03-0116-01

2、1生物学教学中应重视结课的功能课堂结课是新授结束时，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程。完善、精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷。1.1加深印象，增强记忆结课可以将本节课的屮心A容加以“画龙点睛”，总结归纳，提纲挈领地加以强调、梳理或浓缩，使学生将学到的新知识技能理解得更加淸晰、准确，抓住重难点，记忆更牢固。1.2知识系统，承前启后知识间有严密的逻辑性和系统性，新旧知识有必然的内在联系。通过结课帮助学生

3、将所学知识系统化，形成知识网络。在总结中为新课创设教学意境，埋下伏笔，使前后内容衔接严密，过渡自然。1.3指导实践，培养能力新课结束后，有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动，对捉高知识的运用巩固、培养学生分析解决问题的能力是大有裨益的。1.4质疑问难，发展智力课堂教学时间是有限的。结课时结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练，让学生课后观察思考探讨，既可以扩大知识视野，又发展了他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力。1.5及时反馈教学信息教师设计一些练习、实验操作、回答??题、改错评价等活动，从屮及时了解

4、学生学习中的W难和对知识掌握的程度，以便改进教学。另外，新颖的结课会使课堂气氛活跃，沟通师生情感交流，宥助于师生活动的顺利进行。2生物学课堂教学的结课方法和功效结课方法有多种，不论哪种方法都必须调动学生积极性，集中注意力，把学生思维吸引到结课环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。2.1归纳总结新授内容结束后，教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来。这样既能理清学生纷乱的思绪，构建知识网络，乂能点明教学内容的重难点，使学生的学习有所侧重。此法可由教师来做，也可引导学生来做或师生共同归纳。2.2首尾呼应生物课堂教学，

5、应使首尾衔接自然，前后呼应有序，力争达到首是首，尾是尾，不偏不倚，浑然一体的境界，从而可使授课主题得到升华，也能给学生以不小的惊奇。另外，还应处理好这堂课尾与下节课首的衔接与呼应。2.3讨论比较将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较，找出它们各自的本质特点和不同点，找出它们之间内在联系和相同点，可使学生对新旧知识的理解更准确深刻，记忆更淸晰牢固。2.4达标巩课堂结朿或部分教学内容结朿时，都可以适时安排学生的实践活动。这样既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用，又可使课堂教学效益得到及时反馈，从而获得下面或下节课

6、教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括实验操作、习题训练，也可以让学生讨论比较、做题组测验、解题竞赛，也可以让学生上讲台练习。2.5设置悬念好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣，能激发学生思维想象的浪花，能使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此，教师耍仔细分析上下两节课间的联系，在某些课之结尾，设计好富有启发性的问题，造成悬念，激发学生的求知欲望。3生物结课应注意的问题3.1科学准确性结课要以科学为指导，向学生传授科学的知识和技能，并结合教材自然地进行思想教育，不可信口开河。3.2明确性结课应从教材内容出发，紧扣目标和学

7、生实际情况，采用恰当的方法，或从重难点拨，或从智力开发、思想教育予以引导，针对性强，不可面面倶到不分主次。3.3言简意赅富启发性结课应重点突出，切屮要害，画龙点睛恰到好处，语言精炼干净利落。要给学生以启发，要“点而不透，含而不露，意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门，激起思维火花，有助于思维能力的培养，才能收效良好，意味貨永。3.4趣味性在设计结课时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生乐学。切忌从头到尾简单重复。3.5多样性结课有法，但无定法。它要求教师匠心独运，既要知常又要晓变。因此，在设计

8、结课时，一定要考虑到教学内容的不同，知识的难易，学生的特点等各方面情况，形式耍新颖，多种多样，不拘一格。结课时，各种方法可以综合利用。4结语总之，结课方法有多种，不论哪种方法都必须调动学生积极性，集中注意力，把学生思维吸引到结课环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。课堂结课也是艺术，应有“画龙点睛”之