幼儿园同课异构活动方案

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1、幼儿园同课异构活动方案同课异构的教学方式呈现出不同的教学风格，使教学活动寓教于乐，对于幼儿园教学是要研究，来提高幼儿的学习效果，下面是这篇幼儿园同课异构活动方案幼儿园同课异构活动方案一　　一、指导思想：　　为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展同课异构教学研讨活动，特制定活动方案：　　二、活动目的　　同课异构就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的

2、课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。同课异构课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。同课异构力求能体现教师个性和风格。　　三、活动形式　　同课异构。即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。　　四、活动班级及学科：大班计算　　五、活动时间：五月份　　六、活动程序：　　1.设计并确定活动预案。　　授课教师根据提供的活动

3、内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计上本园(注：活动设计含教材简析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动流程，活动流程的主要环节说明设计意图)。　　2、活动研讨。　　进行课堂活动研讨，首先作课教师先简要说课、然后听课教师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。　　3、确定最佳活动预案　　通过评课老师和授课老师的共同研讨，最后由上课老师确定认为最适合自已的活动预案　　4、总结与反思。这一环节由执教教师写活动反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的

4、专业化成长幼儿园同课异构活动方案二　　活动时间：2014、6、86、15　　活动地点：多功能活动室　　参加人员：西刘桥幼儿园全体教师　　为了交流和总结幼儿教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合省优质课同课异构的价值取向，决定在全园开展模仿省优质课活动，现将活动实施方案安排如下：　　一、教研活动的目标：　　1、在观摩省优质课的基础上，探索、交流在幼儿园如何运用同课异构开展教育活动。　　2、通过同课异构，提升教师分析教材、组织教育教学的能力。　　二、教研准备：两位教师准备好的案例。　　三

5、、教研过程：　　幼儿园教师集体研讨　　1、回顾教研背景。园长介绍本次教研活动的目标，引出教研课题同课异构。　　2、讨论交流：　　话题一：什么叫同课异构?　　话题二：同课异构对教师的发展和幼儿的成长有什么好处?　　3、教师上公开课，全体教师轮流听课并讨论。　　①张娟娟老师上大班健康活动：追追乐(上午：8:409:10，下午：4:004:30)　　②张佳丽老师上中班健康课：闯关(上午：9:4010:00，下午：3:103：30)　　4、教研总结。同课异构造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能，让孩子成为最大的受

6、益者。