如何在小学体育教学中渗透德育教育

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1、如何在小学体育教学中渗透德育教育马小强山东省平度市旧店镇石桥小学266747在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精祌，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识、自我评价、自我激励、自我总结，教育者则退入后台，只做点拨，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。教师要做到尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争合作的学生关系。在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为木,这样才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。

2、德育渗透，就是要在“以学生为木”、充分尊重学生身心发展的前提下，把德育木身的目标与体育学科教材所含的德育因素自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中内化为学牛.个体的思想品德。一、教学中德育渗透的途径与方法1.教师的仪表和教师的语言。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方、谈吐文明，教学中讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学牛.在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”，“身教重于言教”，这两

3、句话同样证明了良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。作为一名体育教师既要有一般教师严肃的风度，又要充分体现其职业的特点一一健康而朝气，通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，具有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师要通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。体育教师严于律己、率先示范，带动学生的自我教育和良好行为习惯的养成，这至关重要。2.教师与教师、教师与学生之间。体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起

4、上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个闭结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。二、结合教材特点进行滲透课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂组织教法中的各个环节对学

5、生进行思想品德教育；注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感培养，促使学生个性的全面发展。三、评价中进行滲透心理学家认为：“赞美有如孩子的营养剂。”一句由衷的赞美，便可使丧失信心、挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，能使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生的学:^兴趣和积极性。要从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评吋，根据学生心理，把

6、批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生还需得到冋学们的信任和支持。学生听后，慢慢自然收敛。针对小学生不同的心理特点，体育教师应注意说话的种种机智与技巧，使学生自觉接受批评教育，从而朝着正确健康的方向发展。四、体育教学中德育滲透的思考对体育教学中德育渗透问题的探讨，0的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生的思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，

7、关心集体，闭结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观外因。学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴涵丰富而积极的教育功能。体育是培养学生品格的良好场所，可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。事实证明，在教师的主持引导作用下，有S的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，就能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质、培养学生能力、磨练学生意志、陶冶学生情操的积极作用，并能对苏它学科的学习产生良好的迁移。德国教育家第斯多

8、惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”学高为师，身正为范，以身立教，为人师表，这是体育教师最基本的道德规范。因此，体育教师首先应是一个具奋良好思