如何培养小学生良好的数学学习习惯李晓

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1、如何培养小学生良好的数学学习习惯李晓李晓山东省平邑县平邑街道镇北完小273300众所周知：良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响着学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面就结合教学实践，对如何培养小学生良好的数学学习习惯谈一些点滴体会。一、培养良好的数学课堂习惯一节数学课上得成功与否，在很大程度上取决于学生的课堂习惯。因此，我每接一个新班，都会先培养学生听、看、想、说的习惯。1.听、想、说相结合。具体做法是：（

2、1）要求学生听要入耳，不仅要认真听老师讲，还要认真听同伴说。（2）要求学生一发现问题就应积极动脑，教师及时给予学生恰当的鼓励评价，以增强学生的积极性。（3）我经常口述口算题、应用题，学生直接说得数，找条件、问题和数量关系。（4）当学生发现问题或教师提出关键问题时，我都会组织学生分小组议论、讨论、争论等多项交流活动。2.看、想、说相结合。现在的数学教材，大部分是来源于学生熟悉的生活图文。因此，教师要给学生观察权，不要以“讲”代“看”。学生能通过自己看、想就能掌握的知识，教师应大胆放手，让学生自己去认真看、想、说。二、培养学

3、生良好的数学读题、审题习惯读题是审题的前提，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的读题、审题习惯和审题技能。要提高作业的正确率，必须下功夫培养学生认真读题、审题、看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划、有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法、养成审题习惯。只体做法是：1.把题目读正确，读题时应做到眼到、口到、心到。2.会解释题目中每一句话的意思。1.会用自己的话复述题S的意思。三、培养良好的计算习惯学生在计算过程中出现的各种错误

4、，并不是他们不会做，而是因为粗心人意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高学生计算能力的重要保障。在教学中，我的具体做法是：1.学生每天坚持练“一式二解三计算”。所谓“一式二解三计算”，是指一道文字题，二道解方程，三道计算题。学生每天利用课余吋间分小组做，做完后小组成员聚在一起，一起批阅、讨论、指出彼此的优缺点、总结吸取的教训等等。在这一环节，我特别强调学生要大胆交流自己的做法和想法，认真听别人说。2.认真书写和计算。在打草稿的吋候，字总是很大，并且很不整洁，这样会导致计算时的错误和后期检验的问题。

5、本人在读小学四、五年级冇过以上经历,后来初一吋在班主任的严格整顿下才有现在认真书写和计算的4惯。解题吋要认真书写，教学生解题吋要书写整洁、格式规范。学生作业、练4的书写一定要工整和规范，格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。除了规范书写，还应保持书写清洁的习惯。草稿要像正式答案一样，一律写在作业本上，做到草稿不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的书写习惯。3.培养学生心算的能力。无论是口算还是笔算，在计算过程中都需要心算能力。例如口算13+9时,先心里应想好3+9=12,再算12+10=22。竖式笔算是由若干个U算

6、组成的，特别是进位加法和退位减法，需要记在心里的数就更多了。有些同学心算能力较差，这些地方就很容易出错，因此在教学中要进行一些相关的适当练习。如：我要求学生每天晨唱吋坚持5分钟的抢答练（由一名学生到讲台前出示U算题0，其余学生进行抢答练习）。四、引导学生养成自我评价的习惯能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学＞J。培养学生自我评价的习惯，有利于促使学生对自己的学习及吋进行反思，改进学习方法，提高学习成绩。那么，如何培养学生自我评价的习惯呢？1.教会学生验算。验算是检验计算的结果是否合理。我要求学生在计算之前先估计结果的

7、大致范围，如在计算1985×4时,先估计结果应接近8000。若你的结果比8000大或比8000小得多，那你的结果一定错了，应查找原因重新计算。还要求学生联系实际判断计算结果是否合理，如“老师的身高是180()”在括号里填长度单位。有的学生填“米”，有的学生填“厘米”，还有的学生填“毫米”。这时，教师应引导学生联系生活实际进行判断，很显然填“米”和“毫米”是不正确的。老师怎么可能是80米或80毫米呢？检查后发现，老师的身高2米不到，不可能是80米那么高，也不可能是80毫米那么矮。学生还应利用加减关系和乘除关系进

8、行验算。2.教会学生改错题。善于从错误中学也是一种能力。指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，是培养学生自我检验和自我评价能力、提高作业正确率的有效方式。因此在教学中要培养学生判断正误、自我检验、自我评价的习惯和能力。要求学生做题吋认真仔细，独立完成，不弄虚作假，做错了也要错个明白，学会真本事。习惯的养