发挥语文育人功能，全面提高整体素质

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1、发挥语文育人功能，全面提高整体素质　　发挥语文育人功能，全面提高整体素质　　　　文/刘艳　　　　摘要：语文作为一门人文性学科，它有助于提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力和探究能力，对学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质起着非常重要的作用。因此，教师要立足于教材，从学生的已有经验出发，调动学生的积极性，充分发挥语文的育人功能，从而为学生整体素质的提高打下坚实的基础。　　　　关键词：高中语文；整体素质；育人功能　　　　《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献

2、身人类进步事业的精神品格；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生。”也就是说，作为语文教师我们要充分发挥语文的育人功能，全面提高学生的整体素质，以促使学生获得健康全面的发展。　　　　一、立足语文教材，培养学生的审美能力　　　　审美是素质教育的重要组成部分，所以，我们要借助语文丰富多彩的艺术形象，陶冶学生的情操，培养学生审美能力。因此，在素质教育的推动下，教师要更新教学观念，转变教学中心，让学生在语文的熏陶下审美能力得到提高。　　　　例如，在教学《林黛玉进贾府》时，在正式授课之前，我引导学生阅读了文本

3、，欣赏文本中的人物美，如：“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。”“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”请学生欣赏这三种人物描写，引导学生在寥寥数语中感受人物美，从而提高学生的审美能力，培养学生的气质。　　　　二、借助语文教材，提高学生的探究能力　　　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而探究能力是创新的前提，所以，教师要充分发挥学生的主体性，使学生在思考问题、解决问题的过程中逐步提高学生的探究能力

4、。而且，高中语文新课程标准指出：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”所以，教师要通过语文学习，逐步提高学生的探究能力，促使学生获得更大空间的发展。　　　　例如，在教学《我与地坛》时，为了让学生更好地领悟对人生的思考，对生命的认识，提高学生的探究能力。在授课的时候，我采取的是问题情境教学法，首先，引导学生思考以下问题：（1）最初怀着怎样的心情闯入地坛的？为何他会在地坛中驻留？（2）“理解了地坛的意图”眼中的地坛有什么样的特点？（2）

5、从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这是一位怎样的母亲？……之后，引导学生结合教材内容进行分析，而且，还可以帮助学生更好地理解本节课的中心思想，在提高学生学习效率的过程中，也促使学生的探究能力获得大幅度提高。　　　　三、凭借语文阅读，提高学生的表达能力　　　　语文作为一门语言，其工具性决定了我们的教学不是简单的知识传授，也不是单一的为了考试，而是用其表达自己的观点，陈述自己的看法，让他人了解自己是语文应用价值的体现。所以，在素质教育的影响下，教师要抓住机会，提高学生的口语表达能力和应用能力。　　　　例如，在教学《烛之武退秦师》时，在讲完文本大意之后，我组织学生对文本进

6、行复述，引导学生自主提炼文本内容，让学生概括出本文的大意。这样的活动不仅可以加强学生对文本的理解，而且有助于提高学生的口语表述能力。同时，当学生能够真正理解文本中的大意时，学生背诵这篇文章也就轻松多了，这不仅会大幅度提高学生的学习效率，也会让学生的应用能力和口语表达能力得到提高。　　　　四、借助课堂评价，加强学生自我认识　　　　由于长时间受应试教育的影响，学生一直在教师的保护下学习和成长，教师和家长的习惯性包办让学生缺少对自己的认识，甚至导致学生因为看不到自己的长处，学习信心也受到了严重的打击。因此，在新课程改革的影响下，我们可以完善评价体系，让学生在教师和学生的评价中

7、正确地认识自己，明确自己的优缺点。　　　　但需要注意的是，不论是教师对学生的评价，还是学生与学生之间的评价，都是建立在互相了解的基础上的，因为，我们的评价要准确，不再是简单的“你真棒”“好”“你很聪明”之类的概括性语言，而要在肯定学生优势的同时，也要让学生明确自己的不足，并清楚自己的发展方向，以促使学生对自己做出正确的认识。　　　　总之，在语文教学中，教师要采用多样化的教学模式，从学生的已知经验出发，充分发挥语文的价值，从而使学生的整体素质得到大幅度的提高。