位卑亦应忧国——浅谈高中语文教学中的责任意识培养

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1、位卑亦应忧国——浅谈高中语文教学中的责任意识培养李建敏保定一中河北保定071000摘要本文对高中语文教学中的责任意识培养问题进行了简要论述，指出在语文教学中应有意识的渗透责任感教育，加深学生对责任意识、担当意识的理解，提升语文教学的人文素养。..关键词高中语文教学；责任意识培养；人文素养“天下兴亡，匹夫有责”———中华民族历来是一个重责任的民族，同时，责任感也是高中生人格社会性品质的重要组成部分，在高中生心理发展中具有重要的地位。但由于种种原因，在某种程度上，高中学生正面临着责任意识逐渐淡化的挑战，如个人责任淡化，角色责任淡薄，个人责任与社会责任错位等。如何改变这种局面，应该说，教

2、育责无旁贷。而作为本身富有丰富人文特性和审美特性的语文学科，在责任意识的培育中自然肩负着神圣并不可替代的作用。作为一名高中语文教师，更是应该首先树立责任教育理念，做好身教典范；其次利用语文学科的优势，挖掘各种有利因素，加强责任意识的渗透，使学生以前贤为镜照亮自己，从作品的感悟中获得做人的榜样和规范，树立自己的责任意识。1对话作家教学过程中我会带着学生们和很多作家对话。和作家对话，就是深入他们的作品，深入他们的内心。作品是作家一辈子风格和风骨的凝结，学生表面上接受的是他们的文字，实际上则是品味着作家的思想。而和作家对话的过程就是自我人生体验升华的过程。诸子百家，秦汉游说家，魏晋风骨者

3、，唐宋诗人词人，元明清的戏曲小说家，现代鲁迅、冰心、朱自清等等五四创世纪的先锋人士，当代追随时代进步的品味作家毕淑敏、龙应台等等，所有浸染在时间和时代的熔炉中成长的勇士，都是饱含着强烈地社会责任感在创作。他们的作品展示着他们对于时代的担当。学生每天沐浴在如此的氛围中，接受着人生的洗礼，并一次又一次从作品的字里行间读懂什么叫责任。作为一名高中语文教师，我通过在作品之外讲述更多的作家故事———他们创作的背景，创作的心理，创作的过程等，让学生亲近作家———作家并不遥远，他们也曾和我们一样在时代的大潮中徜徉，但对于社会，他们有着强烈的责任意识。杜甫身处逆境而不忘“兼善天下”；鲁迅则“正告”

4、我们：“真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血”；当代作家龙应台更是用她的文字针砭时弊，持续而正中要害地不断写出她的社会观察。作为语文教师，我们不仅要让学生学会语文知识，更为重要的是让学生在高中语文课堂上提高自己的人文素养，进而提升自己的精神高度。那就是作为中国人，要有对自己祖国的一种不能磨灭、融入骨髓的深爱，以及在我们每一个人生命里不能缺少的社会责任感和社会担当。当今社会中的一些不良现象，不能不让我们警醒。比如老人摔倒无人扶起，比如黑心商家为了盈利出产的毒奶粉、地沟油、瘦肉精，比如诈骗团伙诈取百姓钱财，比如人贩子团伙抢骗婴儿孩童等等，我们身边似乎处处充满着无诚信，无仁爱

5、，甚至是无道德。面对这些种种，实在不能不让人心头颤动，我们做教师的，在学校里到底要教授我们孩子们些什么？我们做教师的，拿着一本书，拿着一支粉笔，能为我们的社会，我们深爱的又受着伤害的我们的国家做些什么呢？我们站在讲台上，要去说，更要去做，我们要让我们的孩子在语文课上，当我们和作家在课文里，在书中对话的时候，让学生树立正确的人生观，价值观，要让他们自信自强，相信作家，更相信作家的祖国。当他们成为我们国家的栋梁的那一天，盼望着这些无诚信，无仁爱，甚至是无道德的现象消失殆尽，我们能培养一批有担当有责任的中国青少年，能让每一个孩子明白，担当和责任不分年纪大小，不分地位高低，只要是我们国家的

6、一份子，就都应该具备。这也就是我们做教师的责任和担当吧。教学过程中的每一次和作家对话就在他们的世界里感受责任，升华自我责任意识。2形象感召孔子曰：“见贤思齐，见不贤而内自省。”人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样而学习得来的，高中生也不例外。因此在日常教学中，我有意识地引导学生立足于教材，挖掘其中蕴含的人文关怀，培养学生的责任感。学习《离骚》，学生们感知到了屈原的责任意识———在君王不信任自己、党人围攻自己、弟子背叛自己、众人不理解自己的艰难处境中，他仍在忧患国家、君王和人民，而并不为自己的荣辱担忧；读《五人墓碑记》，学生们感知了五义士的责任意识———在苏州市民反魏忠贤的斗

7、争中，五义士虽为市井之人却能激于义而死，正所谓“匹夫有重于社稷”；《诗经》中《秦风·无衣》里的将士们同仇敌忾，奋勇杀敌，源于一种对国家的责任感；《左传·烛之武退秦师》中的烛之武在国家岌岌可危之际不计前番不被重用之嫌，以国事为重，挽救国家于危亡之间，同样源于一种对国家、人民的责任感……现行的高中语文教材内容丰富，其中不乏鲜明生动的形象，其中凝聚着强烈的感情，同时又渗透着深刻的哲理。教学中的每一个鲜明的形象都能够感召学生，让学生受到熏陶，感知并逐渐培养起高度的责任感。3讨