小学语文教学的实践与反思

《小学语文教学的实践与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学的实践与反思一一◎野丽华/河北省武安市富强小学一一（摘要）新课改实施多年,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予教研以新的生机，构建教学以真的精彩。〔关键词）语文教学新课程反思策略小学语文教学，它是一种在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学反思、学生学会学习的一种教学。其实施的基木路径以发现问题为基点，以提出解说为起点，以制订计划为中介，最终以形成反思性H记或论文为目的。并以此为新的起点，

2、指导和完善新一轮的教学，以此丰润师生生命成长的历程。如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改就值得思考了。一、注重教学思想方法的训练与培养语言训练是语文教学之木,我们不能理解为语文教学仅是孤零零地训练一些词句，把阅读课上成仅仅是字词的训练课。难怪有人担心，语文课上成语言训练课是否会割裂课文内容的完整性，是否会影响思想教育和人文性的贯彻实施。其实,坚持语言训练为木和语文教学要完成对学牛.的思想教育和人文熏陶是一致的。叶圣陶先牛.认为:“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务;可是把思想语言文字三项一贯训练，却是国文的专责。”阅读教学的主要目的是引导学牛

3、.读懂课文，从中感悟课文所蕴涵的情感，并借助正确的课文朗读，把感悟的情感给予充分地表达，从而促进学生书面语言的形成，促进学生U语的发展。在这一教学思想的指引下，我在《小鹿的玫瑰花》教学中，以读为主，让读贯穿整个教学过程。从读的内容来看，有全文朗读，有自然段细读，有句子精读，由整体到部分；从读的形式来看，有自由读，有指名个别读，有师引生读，有全班齐读，有朗读，有轻声读，有不山声地读学生一直处于兴奋状态；从读的层次来看，开始是读准字音、读通句子，接着是读中领悟、读中理解，最后是感情朗读，环环紧扣，步步深入，一次有一次的0的，一次有一次的效果。二、给孩子一个有机的语文课堂记

4、得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”美国教育家杜威先生:“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”1、给学生一个“情感的课堂”。①展现给学生一个“充满激情的我”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没冇激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学4?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”!②教学活动中要注重“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有

5、了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。③尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学《问银河》这篇课文吋，我找来银河、天体、宇宙的录像与学生一M欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的吋候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为

6、乐”。2、给学生一个“语言艺术的课堂”。一忌病语。教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。二忌冷语。冇的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪明”、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到伤害。三忌脏语。冇的老师不能正确对待冇缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、侮辱性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经

7、病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子,有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会;奋的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔。五忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。六忌烦语。个别教师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨；或东山一犁，西沟一耙,废话连篇，离题太远。三、教学中点拨要合理1、适量点拨。课堂上紧扣教学S标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更冇聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各