构建高中数学课堂教学新模式

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1、构建高中数学课堂教学新模式柴爱玲（摘要）高中数学是一门兵有严密的逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科。在素质教育的大前提下如何培养学生的创新精祌、创新意识则是素质教育非常重要的一个方面。木文在中学数学教学中如何实施素质教育，尤其是在培养学生的创新意识、创新思维上谈点体会。〔关键词）数学创新计算机多媒体近年来，以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击。计算机辅助教学、基于网络的教学，不仅带来的是教育技术上的一场革命，更是教学理念、思想上的一场革命。作为课堂教学的内部组织形式的课堂教学结构也在

2、发牛.着深刻的变化，基于全新的教育理念的新的课堂教学结构也孕育而生。从高中数学教学的木身特点来看，高中数学教学是思维活动教学。高中数学教学的核心是培养学生的创新思维能力，它是以培养人的创新精神和创新能力为基木价值取向的教育。高中数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革。计算机、信息技术的教育过去仅局限于扮演教育素材的提供者，或是模拟教育者，这样一个相对被动的角色。而这样的角色与创新教学、以学生为主体的教学理念相去甚远。这样的“辅助教学”充其量不过是传统课堂教学的一种手段。今天，计算机辅助课堂教学在新的教学理念、新的技术、

3、新的环境发生变化。网络、计算机多媒体技术提供了这样的平台:它为课堂教学的开放性，为学习者的自主性、研究性提供了有力的支持。高中数学课堂教学结构的多样性以及和计算机网络技术的亲合性，使计算机网络技术与高中数学课堂教学产生了很好的互动。计算机辅助高中数学教学的概念更广泛、更深刻，它的内涵更丰富。这就促使我们研宄构建高中数学在计算机多媒体和网络技术下课堂教学的结构，使数学课堂教学结构更加合理、更加有效、更具多样性。1计算机辅助教学促进传统型数学课堂教学结构改革传统的课堂教育冇其弱点，也冇其特点。我国的课堂教学人部分仍然沿袭这种方式。课堂教学的改革是循

4、序渐进的，不可能一夜之间把传统的课堂教学模式抛弃。如何利用信息技术来改进课堂教学，使之适应现代教育的要求，才是摆在我们面前需要首先思考的问题。高中数学教学模式中，提出问题要教师引导学生自己去发现问题，同吋结合教材内容，使提出的问题具有探索性、发散性、针对性。分析问题阶段：教师要引导学生自主地分析问题，以便进行再发现、再创造。解决问题阶段：教师要引导学生完成实施策略、落实解答过程，在归纳总结阶段要引导学生对问题的解答进行检验、评价、反馈、论证,上升为理论。这些要求对传统的计算机多媒体软件，特别是课件提出了很高要求。为达到教学目标，教学要求的创意是

5、最为重要的，制作技术是次要的。例如，传统数学学科教学对一些图形的教学很难从动态的角度进行，计算机辅助教育很大程度上改变了这一状况。例如，现在不少教师用立体几何的一些图形，动态地展示给学生，把图形生动的展示出来，把一些很复杂的点线面关系从不同角度表现的淋漓尽致，这对培养学生识图能力、建立空间概念是有很大帮助的。但这类课件对学生的空间想象力和创新能力的帮助不大。且从课堂教学的结构改革的角度来看，它所能起的作用是冇限的。它只是一种崭新的教学手段,只有把这种手段溶合进我们的课堂教学，才能改革我们的课堂教学结构。利用计算机多媒体来创设情景，提供不冋的学习

6、资源，让学生观察情景的背景下，提出问题、分析问题、解决问题，才能使计算机辅助教学冇助于学生的创新精神、创新能力的培养。因此，数学课堂教学结构的设计，由于计算机网络技术的整合，应从教学内容、教师活动、学生活动、教学结构、媒体实现方面来考虑。2以计算机多媒体技术为平台，构建研究、探索型课堂教学模式高中数学教学内容里，在必修课内容中安排“研究性课题”，并倡导学生进行自主性学习和研宄性学习。在教学中可以分成两类B标：体验教学活动的过程，培养创新精神和能力，学会提出问题，明确探究方向。因此，这些教学目标可以渗透到平时的数学学科教学活动中。计算机多媒体辅助

7、教学作为一种教学手段，它一般可以分为课件型和平台型两种。课件型指的是把学科的某些教学素材，例如，知识内容、知识技能利用计算机技术组织起来，用来传递教学信息。课件往往是针对几个问题、几个难点而设计的。而平台型计算机辅助教学则是一种建立在计算机软件平台上的教学模式，它不是针对某一问题、某一情景开发的，它是面向某一学科，或者某些学科而设计的。在数学学科中常见平台有《几何画板》、《FLASH》、《SCILAB》等。就拿《几何画板》来说，它提供了数值运算、函数运算、平面图形、函数图象的绘制等功能，并有一定的幵放性和二次开发空间。它的特点是简单、易学、功能

8、较强。在研究探索型课堂教学，把《几何画板》等探索型教学平台整合进课堂后教学的结构发生了很人的变化。学生在学习平台上有了支配权。计算机平台是学生自主学习