案例教学法在中医院校《生理学》课程教学中的设计与应用

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1、案例教学法在中医院校《生理学》课程教学中的设计与应用彭青和刘涌赵蜀军(通讯作者)安徽中医药大学中丙医结合临床学院牛.理教研室安徽合肥230038【摘要】目的：探讨案例教学法在生理学教学中实施的方法及效果。方法:通过病案的准备，分析了病案以不同方式在生理学教学应用中的作用。结果：案例教学法体现了激发学生的学习兴趣、培养了学生的思维能力、提高了教师的业务水平的优势。结论：案例式教学法效果明显优于传统的教学方法，满足新形势下对医学基础教育发展的要求。【关键词】案例教学法；生理学；教学应用Physiologyand

2、SignificanceofCase-basedTeachingintraditionalChinesemedicinecollegesPangqing-He，Liu丫ong，Zhaoshu-Jun，(AnhuiCollegeofTraditionalChineseMedicine，Hefei,Anhui,230038)【Abstract】Objective：Toinvestigatetheproceduresandsignificanceofcase-basedteaching.Methods：Medic

3、alrecordsarecarefullyselectedandtheirdifferentfunctionsinphysiologyteachingareanalyzed.Results：Case-basedteachingfostersstudents’interestinlearning,developtheirthinking，andhelpimproveteachers’professionalability.Conclusion：Case-basedteachingiss

4、uperiortothetraditionalteachinganditcontributestothenewdevelopmentofbasicmedicaleducation.【Keywords】CaseMethod；Physiology；Applicationinteaching案例教学法逐渐发展为一种比较成熟的以案例为基础的教学方法。而我国传统的教学模式大多是教师为传授者，学生只是被动接受的“填鸭式”教学模式［1］。牛.理学作为中医院校理论教学中一门重要医学基础理论课程，因内容繁多、理论抽象、知识更

5、新快等，学生普遍难学。为此，生理学的课堂教学中引入案例教学法就显得尤为重要。这不仅为学生在以后的临床工作中打下良好的基础，而且也为社会培养了新形势下优秀的医务工作者。1案例教学的内涵案例教学法是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学B的和教学要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析。学生通过独立思考或集体协作，进一步提高其发现、分析和解决具体问题的能力，同时也培养了正确的工作作风、沟通能力和协作精神[2】。通过案例教学法的教育，这既提高学生的学习兴趣，

6、又巩固学生的理论知识。学生因所学的知识“知其然，知其所以然”，从而提高了处理问题的能力。2案例教学的准备2.1案例资料的选编案例资料的选编是案例教学法的首要条件和关键。案例的选择要以教材为中心，围绕教学0标，根据生理学科特点，编写模拟病案或选择真实病案[3】。案例资料的选编应该有以下特点：内容明确教学B标突出主题；结合所学知识且难易适当；引发学习兴趣II发人省醒，并具有一定的实际应用价值。2.2案例思考题的拟定案例思考题的拟定是案例教学的重要环节。题0的顺序及难易程度应根据所涉及的知识由表及里、由浅入深。对

7、于真实的病案要隐去最后诊断结果，进行讨论，给予学生广阔的思考空间。2.3案例组织形式的设计案例组织形式的设计是案例教学的重要组成部分。讨论是案例教学法的最人特点。教师根据教学需要，提出适当的问题，通过让学生个人发表观点、分组讨论、举行辩论赛等组织形式，促使学生进行讨论。这不仅提高了学生的学习兴趣，而II也培养了学生擅于思考的能力，并增强了学生间的合作意识。3案例教学法在生理学教学中的的实施方法3.1预式教学法由于生理学内容繁多、理论抽象、课吋偏少，课前预习是减轻学习负扪的一种必要的手段。教师针对教学内容，先

8、将病案发给学生，让学生提前预习。在教学吋，学生就可以带着问题去听讲。这种方法让学生的学习0的性更强，避免了看书不知重点的情况，减轻了学生的学习负扪，教师教学也轻松许多。3.2导入式教学法教师可根据教学需要，在授课之初，以一典型病案设置悬念，启发学生思考，然后再转入新课内容。让学生带着问题去听课的方法，调动了学生的学4兴趣,将学生的注意力集中到课堂中。3.3穿插式教学法教师在课堂讲解过程中，就枯燥乏味理论知识，适当