初中信息技术八年级下册精品教案全册

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1、新课标青岛版初中信息技术八年级下册精品教案　全册第1课算法基础知识教材分析本节课是青岛出版社初中《信息技术》八年级下册第一单元第一课内容，本节课内容包括算法的概念、算法的描述、算法的优化等方面的内容，目的是让学生学会分析问题、提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念，让学生形成初步的算法意识，能够运用算法相关的知识解决日常生活、学习中的实际问题。本课教学时，教师可以从“看商品猜价格”的游戏或者其他学生比较感兴趣的故事入手，提炼出算法的概念，即解决问题的方法。算法是个较为抽象的概念，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用

2、课件的形式帮助学生加深对算法的理解，引导他们尝试用不同的方式将解决问题的方法表达出来。其中，自然语言学生比较容易接受。但对于流程图，学生理解起来可能会有一定的难度。在讲解的过程中，教师可以借“烧水泡茶”的实例，启发、引导学生积极思考，从而理解算法优化的意义。这样，学生在对算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的优化。这时，可以让学生结合实际生活举出算法优化的例子，引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及通过算法优化解决实际问题的好习惯。最后给出两个练习让学生选择合适的方式来描述算法。在整个教学过程中，要注重培养学生主动利

3、用算法解决问题的意识。教学目标(1)了解算法的含义，体会算法的思想。(2)能够用流程图描述算法。(3)能够对算法进行择优。情感、态度与价值观算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。教学重点和难点重点：算法的理解。难点：用流程图描述算法。教学方法：讲练结合教学工具：多媒体教学过程：一、游戏情境导入新课师：同学们都看过《幸运52》，其中有个游戏“看商品猜价格”找位同学来说说这个游戏规则。生：主持人给出一款商品，由游戏者来报价，如果给出的价格高出实际的价

4、格，主持人就说高了，游戏者继续报价，直到报出正确的价格。师：今天我们也来玩下这个游戏，找两位同学分别来扮演主持人和选手出示商品，价格在0~8000元之间解决这一问题有哪些策略？哪一种较好？解：第一步：报4000第二步：若主持人说“高了”，就说2000，否则，就说6000第三步：重复第二步的报数方法，直至得到正确结果二、新授1、算法的概念这一系列活动实际上就包含了算法，我们从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，如果有括号就先括号内后括号外、竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现

5、。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法。出示课件趣味数学题：两个大人和两个小孩渡河。渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩。他们四人都会划船，都不会游泳。师：同学们现在都想一想，怎么渡过河去？请写一写你的渡河方案。三分钟后，找学生回答师：有谁设计好了方案？学生回答总结概念师：我们把解决问题的方法和步骤称之为算法。2、算法的表述方法师：如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的设计分两个内容，一是寻找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。刚

6、才我们已经用语言的形式描述过了渡河的算法。我们把这种通过语言描述的方法称为自然语言描述算法。师：同学们思考下语言描述法有什么优点？又有哪些缺点呢？生答师总：自然语言描述算法可以使用自己的语言来描述问题，描述的方式简单自由，语言描述详尽清楚，让人易于理解。但也有缺点，描述的越详尽，就显得越繁杂，不够直观简洁。师：为了更直观的描述算法，人们设计了用流程图描述算法的方法出示算法的流程图描述元素。师：我们来看一例子放幻灯片，并简单分析求一元二次方程算法流程图。3、算法的择优师：处理同一个问题可能有不同的算法，采用什么样的算法更简单、方便呢

7、？放幻灯片，出示例子：著名数学家华罗庚“烧水泡茶”。师：根据你自己的日常经验，请设计一个算法让客人最快的喝上茶。三、练习（大显身手）题目：如果你家在舜泰苑小区，你要外出购物，需要到红星菜市场买肉、菜，到赛玛特超市采购副食，到太东服装店买衣服。请你讲一个购物的算法。并用流程图来表示。四、小结：计算机解决任何问题都要依赖于算法。只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤，即算法，并用计算机能够接受的“语言”准确地描述出来，计算机才能够解决问题。第2课利用E语言解决高斯问题教材分析很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候

8、势必会感到吃力。可喜的是，我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。初二下学期开始接触E语言编程问题，开始可能会有点困难，但随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言。本节课利用E语言程序解决高斯问题，是学生