德育工作创新案例(草厂中学于荣生)

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1、用爱心浇灌“懵懂”的心灵草厂中学于荣生也许每一个班主任都有经验，在我们的班务工作中，除了一些常规工作外，剩下的大部分精力，基本上都花在后进生身上了。因此，我们提倡用爱心做好班主任工作，更应该重视把爱心放在最需要爱的后进生身上。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这个现象告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们的心田，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。我所带的班里有一对双胞胎兄弟

2、，第一次走进教室的时候，有点小惊喜，毕竟双胞胎并不是每个班都有。但接下来，我大失所望。向原来的班主任了解到，原来这俩兄弟的成绩很差，表现也不太好，很让老师头疼。更让老师头疼的是这两兄弟的脾气古怪，两兄弟之间经常动手，而且从来不跟老师说话，不管你说什么，总以沉默对之。听了这些，我的心一下凉了一半，面对这样的孩子下一步该怎么办呢？接下来的课上、课下时间，我特别留心这对兄弟，慢慢地我发现丫一个奇怪的现象。在课上找一排同学分别回答问题的时候，本该双胞胎其中的一个回答问题，而他后面的同学会主动把他隔过去。被我叫听了之后，我问原因，同学们都说：“老师，他们

3、俩从来不回答问题。”我走到他身边，问他会不会回答，他就像没听到一样，低着头，一个字也不说，我问了好几遍，他都没有回答，为了不耽误大家的上课时间，我先让后面的同学接着回答了。但我没想就此放弃，作为一名人民教师，担负着教书育人的责任，班里的每一名学生都是一个家庭的希望，而这对双胞胎兄弟则承受着一个家庭两份的希望，我怎么能就此而放任不管了呢？态度决定一切，我相信，只要我用心去对待他们，让他们也感受到老师的关爱，迟早有一天，他们会有所改变。不管是课上还是课下，我总是抓住一切可能的机会和他们说说话，聊聊天。课上我经常到他们身边告诉他们现在老师让做什么，怎

4、么去做，遇到不会的问题可以举手问老师，也可以课下找老师去问。课下见到他们，问问作业做的怎么样，有没有什么困难或是不懂的地方，生活上有没有虽然，大多数时候都是我在说，很少听见他们对我说一句话，但是慢慢的我发现这哥俩确实发生着变化__开始写作业了。虽然作业写的不如其他同学好，但这毕竟是他们向着好的方向发展了。因此，我在班上大肆表扬了他们两个，并且明显看到他们脸上的表情与以往不同，我的付出终于没有白费。我没有满足，指导他们怎样才能把字写得更漂亮，鼓励他们开口回答何题……等待着他们一点一点的进步。接着我主动与他们的家长联系，进行沟通。通过家访、电话联系

5、、父母俩人一起到校面谈等多种方式，了解到这哥俩的父母关系不好，闹离婚，父亲脾气暴躁，喜欢喝洒，洒后会对妻子孩子动手，这对他们影响比较大。母亲虽关爱有加，但方法欠妥，溺爱居多，可以说是家庭不和的牺牲品。再加上哥俩本身学习基础不是很扎实，使他们对学失去兴趣，致使学4上和班级其他同学的水平拉开Y很大的距离。其实他们在家要面对争吵的父母，在学校又找不到玩的朋友，父母又不管，其他家长又不喜欢自己的孩子与他们过多的交往，因此生活、学习真的很不开心。了解了哥俩的家庭情况及其在家的表现后，在和他们家长沟通时我表示父亲的教育态度和教育方式不但得不到好的效果，反而

6、会令孩子的心理加重，情绪更不会控制。有空打电话告知小哥俩在校的点滴进步，要求家庭多给哥俩一些温暖（夫妻俩人有意见不和吋，尽量不要当着孩子的面争吵、打闹），多沟通交流，共同做好孩子的转化工作。告诉他们家长，希望他们能定期检查孩子的作业、指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时问与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励、让他得到快乐等。现在小哥俩在班上交上了几个要好的朋友，有人分享他们的快乐与烦恼，他们在学校不再感觉那么孤独了；情绪波动时能主动找我倾诉，听我疏导；生活＞」惯好了很多，抽屉整理得干干净浄，；且有了集体荣誉感，每天做到最好，绝对不扣分（

7、学校卫生、纪律评比），作业也能按时完成了，学习上也存了一定的进步。经过不断的努力虽然到现在为止他们还没有像其他同学一样有特别优异的成绩，但我相信只要我继续努力下去，一定会看到他们更大的进步。期待他们也能和其他孩子们一样在学校这个大家庭里继续快乐学习、茁壮成长！总之，我认为教师要用爱心去营造阳光，成为散布阳光的使者。只要教师对学生倾注爱心，对其进行耐心的心理疏导和心理分析，借助集体的力量和家庭的温暖去感化他们，在他们跌倒时扶一把，让他们自己重新站起来，他们将会走向阳光，最终实现自己的梦想。在以后的工作中，我要继续以心为课堂，以爱为课本，坚持在平凡

8、的工作岗位上，兢兢业业、不断探索、不断反思、同学生一道学习、一块进步，做一名幸福快乐的教师，培养幸福学生。用自己的心血和汗水，去点燃学生们心中的希望和