关于农村小学生行为习惯养成教育的思考

《关于农村小学生行为习惯养成教育的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于农村小学生行为习惯养成教育的思考郇秀梅甘肃省高台县巷道学区中心小学734300习惯决定性格，性格决定命运，这已成为人们的共识。小学是每个人成长过程中极为重要的阶段，无论是知识积累、身心发展，还是人生观、世界观的形成，以及良好习惯的养成，对人的终生发展都是十分重要的。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作中最“实”的部分，是学生发展的基础工程,基于学生的行为习惯的实际现状，要树立“以学生行为习惯的养成教育为素质教育的切入口”的理念，以此来牵引学生的全面发展和学校的快速发展。一、学校是学生良好行为习惯养成的重要场所1.营造良好的教育氛围，加强学生良好习惯的意识培养

2、。一个好的习惯非一朝一夕就能形成的。要让学生从小养成好的习惯，必须要让学生首先明确良好习惯的重要性。让“知识改变命运，能力创造未来。习惯关系素质，细节决定成败”的思想理念，深入学生的心里，使学生真正认识到良好的习惯养成，对今后在行动上严格要求自己，努力规范自己，从小养成良好的学习习惯有着非常重要的意义。2.加强教师队伍建设，形成群体师表形象。小学生积累的知识是十分贫乏的，不论哪方面都需要学习，都需要接受指导，因此小学生的习惯养成教育更是“行胜于言”。农村学生良好的行为习惯主要在学校里养成，几乎靠教师的培养，因此教师必须以身作则、为人师表、言传身教、以身教为重点培养自身思

3、想道德品质和素养，注意良好行为举止习惯对学生的潜移默化作用，用教师的人格力量和群体感染力、约束力影响鞭策学生，成为学生的楷模。作为教师，要想获得教育的成功，就必须对学生实施成功教育，使每个学生都得到发展。实行成功教育的前提是理解、尊重每一位学生。首先，是理解。理解学生是尊重学生的前提。没有理解，尊重就无从产生。理解是教育的前提。要了解他们的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境，找到引发错误的原因，对他们进行更有效的心理健康教育。其次，应充分尊重学生。教学过程中，重视每个学生的个体差异，做到因材施教，冇的放矢；要善于倾听学生意见，重视学生的情感，发扬其积极因素和优

4、点，容忍并尽力弥补苏短处和不足；维护学生的尊严和爱好，相信学生能自己选择和决定，使之能获得最大限度的发展。再次，关注学生的心理需求。在对学生进行养成教育的冏吋，让学生明白养成良好惯的重要性，更要让学生明确要养成良好A）惯就必须从现在做起,从我做起。让学生自省、自查、自督。所以作为当代教师，我们不能局限于授业解惑，关键在于传道。在育人的过程中，应该把知识与能力，素质与发展紧密结合起来，把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心，使学生在学校里学到的最重要的不仅仅是知识，还有良好的学惯、生活习惯和行为习惯。这就要求老师在教学中、生活中、为人处世中，给学生一个示范作用

5、。二、家庭是学生良好行为习惯展现的窗U一个人的某种行为习惯是通过长期的行为实践养成的。冇些习惯特别是好4惯是有反复的，需要经常提醒，需要持之以恒，需要长期奋意识地注意。相当一部分学生在校时养成了一些讲文明、懂礼貌的好习惯。但是，有可能一回到农村的家里，由于受家庭环境氛围等因素的影响，冇些学生就会随人流而抛弃了那些好习惯，即使再回到学校，他们可能会延续其不良习性。学校教育学生要养成文明礼貌的好习惯。但是，往往中低年级学生做得比较好，高年级学生就很难做到，这其中除了学生个人的身心因素之外，也反映出了学生习惯养成教育未得到延续和巩固。家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自

6、身做起。三、利用丰富多彩的少先队活动，引导学生养成良好的习惯开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的教育活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“诚信小公民”实践活动等方式，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。号召学生学身边榜样，如：区校级三好学生、校园之星、诚信小标等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之0的，增强活动效果。四、重视校园文化建设，创设良好的育人环境1.美化校园环境。环境对人冇一种潜移默化的教育力量，为了创设出冇利于学生健康成长的环境，学校花大力气美化、绿化校园，努力把校园建设成为最美丽的地方，最大限度地发挥学校环境的育人作

7、用。2.优化班级文化。良好的班集体犹如-个大熔炉，能把生铁炼成钢。因此，我们十分重视每个教室的布置，每个学期举行班务评比活动，并把结果纳入班主任工作考核并作为绩效工资奖励的依据。3.严格校纪校规。“没有规矩，不成方圆”。严格的校纪校规，是学生形成良好行为习惯的有力保证。学校里严格的校纪校规，如“一日常规”《小学生曰常行为规范》《小学生文明礼仪常规》、《小学生养成良好行为习惯细则》，有力地渲染了教育气氛，充实了学生的内心世界。4.和谐人际关系。校园人际是学校的领导、老师、学生之间的相互关系组成的。民主、和谐的氛围，有利于学生个性的培养。教师