小学数学课堂教学方法的正确选择

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1、小学数学课堂教学方法的正确选择张文礼山东省寿光市稻田镇赵家小学262706摘要：教学方法是完成教学任务的重要基木保障，也是实现素质教育的关键所在，如何正确选择课堂教学方法，一直是我们研究的新课题。我们认为，正确选择小学数学课堂教学方法，应做到由教学目的出发，根据教材而定，全面掌握学情，注意教学效率。关键词：小学数学课堂教学方法选择教育学家认为，教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而釆取的教与学相互作用的活动方式的总称。简单地说，教学方法是一种阐明讲授内容的方法，也是为达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组

2、成的，师生互相作用的活动。现代教学论认为，教师要完成教学任务，培养学生良好的个性特征和创新能力，教学方法十分重要，也是必不可缺少的重要因素。那么，如何正确选择小学数学课堂教学方法？其选择的依据是什么？我们在实际的教学活动中乂怎样正确地运用教学方法？通过我们的学习与实践，我们认为应体现以下几个方面：一、根据教学的具体目的和任务选择不同的教学目的与教学任务需要不同的教学方法去实现和完成。如果是传授知识的教学任务，就得选择语言传递信息的方法、直接感知的方法，要以情感人、以法导人，充分调动教与学两方面的积极性；如果是形成和完善技能，培养个性能力、技巧的任务，就得选择以实际训练

3、为主的方法；如果是培养学生动手能力和实际操作的教学，就应该选择创新的实验基地，以培养能力为主的教学方法。小学数学的教学目的和任务就是培养学生的数学运算能力，为高年级的应用打好基础，因此，应认真做好数的运算教学，不应在偏、难、奇上下功夫，以免偏离教学主体。二、根据教材内容的特点选择一般说来，不同学科性质的教材，应采取不同的教学方法。而某一学科中具体内容的教学，又要采取与之相适应的教学方法。如就小学数学学科教材来讲，应采取质疑、猜测、讨论、分析、运算、推理等教学方法，要通过网络和计算机辅助教学加以贯彻，要体现创新的教学原则、策略和理念，以学生为本位,以创新为主体。小学生的

4、思维正处于发展阶段，他们的数学能力还有待于提高,因此，不能过度拔高，更不能应付了事，要从培养学生的能力出发，以教材为纲，通过教材的编排、内容的给定，合理选择适合小学生特点的教学方法，以激励小学生努力学习数学。三、依据学生的实际情况选择教师的教是为了学生的学，教学方法要适应学生的基础条件和个性心理特征。所以，选择教学方法时，教师要考虑学生对使用某种方法在智力、能力、学习方法、学习态度、班级纪律及学习风气等诸方面的准备水平。但这不意味着只是消极地适应学生的现实水平，而且应当注意从学生的实际出发，选择适合不同年龄段学生和促进发展学生独立学习的教学方法。四、依据教师本身的素质

5、而确定任何一种教学方法的选用，只奋适应教师的素质条件，能为教师所理解和掌握，才能发挥作用。有的方法虽好，但如果教师缺乏必要的素质条件，自己驾驭不了，仍然不能在教学实践中产生良好的效果。因此，教师应根据自己的实际优势，扬长避短，采取与自己条件相适应的教学方法。但是作为一名新世纪的人民教师，应努力学习，克服自己的缺点，不断提高选用教学方法的能力。现代教学手段是一种创新的教学方法，多媒体技术的运用大大改变了人们的教学意识和教学观念，促进了课堂教学改革。但选择这种教学方法，必须立足0前学校教育的现状，从学校的实际出发，坚决避免形式主义，突出真实性，贴近学生实际，体现现代教育思

6、想。五、依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件选择教学方法职能的发挥，制约着教学的全过程诸因素的优化组合。某种教学方法对某一学科或某一课题是有效的，对另一课题或另一种形式的教学可能是完全无用的。例如，传授新知识的谈话法，是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的，离开了这一条件，用谈话法去传授新知识是十分困难的。讲授法虽然能保证学生在短吋期内获得大量的系统知识，便于发挥教师的主导作用，但是它不容易发挥学生的主动性、独立性、实践性和创新性。探索法、研究法对发展学生的智力，培养学生独立学习的能力、创新能力和创新才能起着积极的作用，但是它又受吋间和其它条件的制约、限制，必

7、须与谈话、讲解等苏它方法配合使用才能收到良好的效果。因此，选择教师为主的教学方法，必须认真地分析各种方法的职能、应用范围和条件，灵活运用。六、依据教学吋间、效率和要求选择教学之所以要采用一定的方法，苏主要0的是为了使教学工作顺利有效地进行。教学的最优化，就是要求以最少的吋间取得最佳的教学效果。所以在实际教学中，选择某种教学方法，还应考虑教学过程效率的高低。好的教学方法应该是高效低耗的，至少能在规定的吋间内完成教学任务，实现具体的教学0的，并能使教师教得轻松、学生学得愉快。教师教学方法的选择，除了上述所列举的几种方法外，还应综合考虑教学环境、教学设备、