中职英语教学改革的问题与策略研究

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1、中职英语教学改革的问题与策略研究　　摘要：本文分析传统教学模式下中职英语教学方面现状的基础上，剖析了目前中职英语教育存在的问题，从学校和教师两个方面提出了中职英语教学改革对应的策略。　　关键词：中职英语；教学改革；问题与策略　　一、传统教学模式下的中职英语教学现状分析　　（一）学校方面。对大部分中职学校而言，英语只是一门公共基础课，因此在教学硬件设施投入方面会相对其他专业课程投入较少。而英语又是一门互动性很强的学科，听说读写都要有良好的教学硬件设施作支撑，比如说多媒体设备，英语听力与口语专业实验室等等，并且中职英语相比本科研究生的英语教育来说，更加注重

2、实践和应用性。中职英语教育如果还是沿袭传统的粉笔、黑板加教材的单一的教学模式，一方面会使得教师很难有效地开展英语教学工作，另一方面会使得学生失去兴趣，最终只是为了应付考试敷衍了事。　　（二）教师方面。虽然部分中职院校在教学的硬件设施方面投入很大，多媒体教学设备、英语语音和口语实验室一应俱全。但是教师的教学观念落后，还是采取“以教师为中心”4的填鸭式教学模式，教师的英语课堂教学的重点是放在了句子的分析和语法的学习，单词的提问和课堂的讲解，缺乏与学生的互动和交流，这种单一的教学方式会加剧学生对英语的厌倦情绪。最终导致学生要不就逃课，要不就在教师的高压课堂管

3、理政策下来到课堂睡觉或者是在课堂上交头接耳说话。最后教师不得不把大部分时间浪费在课堂管理上，造成学生没有学到知识，教师也没有达到预期的教学目标。　　二、中职英语教学的学科定位　　教育部在《关于制定中等职业技术学院教学计划的原则意见》中指出，包括英语在内的公共基础课程要努力提高学生的素质、素养，为专业知识的学习和职业技能培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的联系。从教育部对中职院校的意见来看，英语教学必须定位于中职生的专业知识和就业方向内，以就业为导向

4、，以能力为本位，遵循“实用为主，够用为度”的教学方针。因此，教师一方面要保证学生能够顺利地毕业；另一方面，还要保证学生能够在英语课上学习到一门与自己本专业相关的技能，拓宽学生以后的就业选择和就业渠道，增加学生就业竞争力。　　三、中职英语教学改革对策　　针对中职英语教学过程中存在的一系列问题，按照中职英语的学科定位，我们来有的放矢地创新中职英语教学模式的改革，从学校和教师两个方面来进行探索英语教学改革的有效策略。　　（一）学校方面4　　1、加大对英语教学的经费投入，改善教学条件，确保英语教学工作顺利进行。针对英语的学科特点，要转变原来的粉笔加黑板的传统教

5、学模式，融入现代信息和多媒体技术，通过展现视频、音频、图片和文字等多元的教学资源让英语课堂变得生动起来，同时学校还要建立相应的语言和口语实验室，强化学生听说读写的技能。为英语教学提供良好的教学硬件条件。　　2、要加大对英语教材的改革力度。针对目前中职学生使用的教材比较单一的特点，各个专业的划分也不明显，教材内容陈旧、枯燥，脱离了学生的实际生活，一方面不利于学生的基础知识的学习，也无法实现英语课学习与专业课学习的有机结合。因此，中职英语教材的改革方向除了要与学生的实际生活密切相关，体现基础课的特点之外，还要要密切结合学校的专业知识，不同的专业可以根据自己

6、专业的特点选择或者编写不同的教材，同时还可以与企业进行合作，共同开发工学结合校本教材。使得英语教材呈现出多元化和实用性，更好地为教学服务。　　（二）教师方面　　1、教师的教学理念要从过去的“以教师为中心”转变到“以学生为中心”上来。教师是课堂教学的设计者与导演者，在课堂上要把握以学生为主体的原则，结合课程内容及丰富的资料，创设情境，设计问题，激发学生的兴趣，引导学生研究和学习。教学生在课堂上既可以充分利用资源，研究材料，又可以相互提问，分组讨论。在这样的课堂上，他们能够充分感受到自主学习的乐趣，享受到发现的喜悦，体会到成功的快乐。　　2、创新英语的课堂

7、教学设计。4　　一方面，教师应该按照教学实际需求优化教学内容，做到因材施教。根据学生的基础能力、兴趣、意志、学习动机等方面的因素，做到因材施教。对于基础较差、学习困难的学生，仅以教材中的基础内容为主，掌握教材要求的词汇及常用的句型，着重培养其听、说能力。而对于学有余力的学生可以教材的拓展部分为依托，快进度、严要求，扩充英语信息内容，帮助其较全面地掌握基础知识和基本技能。另一方面，教学设计要采取有效的教学方法来提高中职英语教学的效果。根据中职英语应用型较强的特点，可以采取任务驱动法、行动导向法或者分组讨论演练等教学方法调动学生的积极性，让更多的学生参与到

8、课堂的教学中来。　　3、大力开展英语教研和科研活动。目前中职英语教师很多都是忙于教学，很少把时