运用交互式电子白板，打造互动高效英语课堂

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1、运用交互式电子白板，打造互动高效英语课堂　　摘要：随着多媒体数字技术的发展，交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段，正逐步走进中小学英语课堂，其强大的教学功能是黑板及传统多媒体技术无法企及的，为改进教学，以及信息技术与日常课程的深度整合提供了技术实现的可能性。交互式电子白板让课堂成为师生倾心交流的主阵地，避免师生角色冲突，真正让师生关系平等和谐，同时在很大程度上提高英语课堂教学效率。　　关键词：交互式电子白板英语教学高效课堂　　交互式电子白板已经被众多的教师掌握并应用于教学实践之中，许多教师在这方面已经做了大量的探索与尝试，使课堂教

2、学揭开了新的篇章。尤其在英语教学课堂中，电子白板以其画面清晰精彩、灵活多变、资料丰富的特点，给英语科教学增色添彩，通过影、像、声、图、色等生动的形式，为学生创造真实、生动的英语情景学习环境，既传播西方文化，风土人情，又弘扬中华文化精髓。白板教学的引入和应用，着实给我们学科教学带来了诸多的方便和亮点。　　一、有利于培养生生合作的学习方式　　教师通过“白板展示模拟情境”，引导学生通过两人合作或小组合作，讨论解决方案，并模拟实施。5　　利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的

3、互动及协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生主动参与，体会学习的愉快。如此学生就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲、学生听；教师演示、学生看；教师提问、学生回答”的单一形式了。　　比如，在作连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操作，然后再讲解。不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写

4、画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化。又如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。　　二、能充分吸引学生，加深对知识的理解　　在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，甚至需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生分散注意力，或者影响学生思维的连贯性。交互式电子白板灵

5、活的交互性，有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字，或绘画，或作图，无所不能。它不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。比如，教学牛津初中英语预备课程“myclassroom”5部分的知识，教师可让学生积极参与，如一个学生用英语描述教室，另一学生则在交互白板上作画，其他学生检查二人的“说”与“画”是否一致。　　电子白板可有效吸引全部学生参与课堂教学。如，教学牛津初中英语7aUnit5“thisisme”的相关内容时，教师可以通过一个小游戏来吸引学生的注意力，提高学生的参与度，让学生用

6、英语介绍班上的同学，教师根据描述，在交互白板中用英语展示出关键的词汇，然后让其他学生猜该同学介绍的是谁，并对介绍进行补充。这样，既有效吸引了学生的注意力，促使其集中精神参与课堂教学活动，又有利于其对知识的掌握。　　三、课堂教学呈现方式发生改变　　演示的教学设计条理化，教学活动有序化，有助于英语科“任务性”课堂教学的实施。电子白板教学的实施，使教学活动多样，节奏加快，动感增强，课堂容量加大，教学较以往有了明显的线索，有序地呈现了教学各个环节，凸显了英语真实语境，提高了教学效率。此外，电子白板扩大了知识授新域限，给教师备课创设了一个能动的

7、空间。教师可以根据考纲、学生实际，适当渗入更多内容，给学生提供本学科知识前沿的情况。总之，白板教学的广泛使用，在原有的“任务”教学中加入新的内容。　　四、有利于资源整合，构建优质高效课堂5　　交互式电子白板在初中英语教学中的应用，能有效将现有的教学资源进行整合，将可能用到的资料储存在资料库中，需要时随机调用，极为便利；有效促进学生的积极自主学习，同时增强英语课堂教学的实效性。可见，广大英语教师在英语课堂教学中合理、有效地应用交互式电子白板，通过其将相关的教学资源有效整合，确实对优质高效课堂的构建起到极为重要的作用。　　在传统的多媒体教

8、学中，课件是教师为了实现相关的教学目标而事先设计好的辅助课堂教学的资料，这是固定的。而在交互式电子白板的应用中，教师既可以预先设计好课件，在需要时进行调用，还可以根据教学需要及学生现实，通过教学活动的多边互动，将课堂教学