三步计算的文字题,

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1、三步计算的文字题,！教学目标1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解．2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号．3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力．教学重点学会用综合算式解答三步计算的文字题．教学难点学会用综合算式解答三步计算的文字题．教学过程一、复习准备．1、、出示复习题：45加上39的和除以6，商是多少？2、口答：35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘以4的积是多少？80除以20的商是多少？3、根据条件补问题，并且列出综合算式．（1）36与44的和乘5，（）？【积是多少？（36＋44）×5】（2）25

2、减去64除以8的商（）？【差是多少？25－64÷8】二、学习新课．（首先揭示课题，板书“三步计算的文字题”．）1、出示例2．45与39的和，除以45与39的差，商是多少？集体讨论：（1）这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？（求商．用除法计算，被除数÷除数）（2）能直接算出来吗？必须先算什么？（不能直接算出来，必须先算出被除数、除数．）（3）题中被除数、除数是怎样表示的？（题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差．）（4）那么必须先算出什么？后算什么？（必须先算被除数是45＋39＝84，除数是45－39＝6，后算商，84÷6＝14

3、．）（5）怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？（因为要求的是商，所以被除数45＋39写在前面，除数45－39写在后面．）45十39÷45－39（6）怎样表示要先算出45＋39和45－39？（必须要加上小括号．）（45＋39）＋（45—39）＝84÷6＝142、引申、变化．把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？教师提问：这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列综合算式？（45＋39）×（45－39）＝84×6＝504三、巩固反馈．1、口答列出综合算式．（1）35与25的和，除以它们的差，商是多少？（2）25与4的积，减去7

4、5除以5的商，差是多少？2、连线．3、列综合算式．4、根据四则算式的意义，把算式读出来．（1）27×4＋54×5（27乘4的积，加上54乘5的积，和是多少？）（2）（72＋28）×（72－28）（72与28的和，乘它们的差，积是多少？）四、全课总结．这节课学习了什么知识？列综合算式解答文字题的思路是什么？应该注意什么？五、作业．列综合算式解下面各题．（1）82与15的差，乘32与18的和，积是多少？（2）1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少？（3）25与16的积，减去756除以4的商，差是多少？（4）720与160的和，除以84与40的差，商

5、是多少？板书设计探究活动看谁算得快活动目的1．使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序．2．培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感．活动准备将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上．活动过程1．每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成．2．哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家．算术连环桥游戏目的使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序．游戏准备投影片或大挂图（如下图）．游戏规则从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号（可使用括号），使整个算术桥畅通无阻．三步计算的文字题搜集整理