部编版小学语文一年级-上册第四单元教学教案

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2、1、秋天第一课时教学目标1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教学过程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3、教师配乐范

3、读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。

4、1、天气凉了。(1)学习生字“气”。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油2、树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3、一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？(二)品读

5、第2自然段。1、自由地读一读课文的第2自然段。2、学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(5)学习生字“大、飞、会、个”。

6、3、初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī

7、，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字(三)品读第3自然段。1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2、创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3

8、、学习生字“秋、了”。四、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。3、运用迁移法学习“子”的书写。书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。五、作业布置，拓展延伸1、熟读课文。2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。教学反思：___________________________________________________________________________________________

9、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标：1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不