新课改　新教法论文

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1、新课改　新教法论文摘要:教师要把培养学生的创新精神、实践能力和情感态度作为素质教育的重点，并具体落实到教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力。关键词:数学;新课改高中数学新课标摘要:教师要把培养学生的创新精神、实践能力和情感态度作为素质教育的重点，并具体落实到教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力。关键词:数学;新课改高中数学新课标倡导在教学中要充分发展学生的主体性，把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，勤于动手，乐于研究，形成积极主动的学习习惯,在获得知识和技能的同时，学会学习，形成

2、正确的价值观和人生观。我认为数学教师作为新课改的具体实施者，应转变传统的教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。首先，教师应转变旧的教学观念，培养学生的创新精神和实践能力。由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，教师应从生活情境入手，或者从数学基础知识出发，把需要解决的问题有意识地、巧妙地置于符合学生学习实际的基础知识之中，把学生引入一种与问题有关的情境之中，激发学生的探究兴趣和求知欲望。如数学课程中有着极其丰富的科学家的史料，教师要有意识去挖掘和充实，并渗透到课堂中，让学生懂得，科学发明创造的艰辛，体会科学家走过的路。由此，对学生进行爱国主义教育，并说明中华民

3、族是一个具有创新精神的民族，我们的国家要想发展和生存，唯一的出路在于不断开拓创新，从而增强学生的创新意识，增强学生的爱国意识。其次，改变教学方法。课前，教师应根据问题解决的难易程度，同时考虑学生的心理特点，精心设计或选择由难度不同的问题组成的问题组。通过问题组，引导学生开展探究式学习，学生会创造性地自主学习或合作学习，对同一问题，能从不同角度、用不同方法进行全方位的思考和揭示，从而提高学生学习的主动性。考虑到课时的限制，当堂不能完成的可留至课后，或安排相应的问题供学生继续探究。这样，通过学生亲身实践、主动思维，自觉寻求问题的解决方案，用自己的话去解释，用自己的语

4、言去表达，用自己的方法去解决，用自己的经验去建构，使学生经历较为完整的分析问题、提出问题、解决问题或明确问题的过程。第三，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学

5、生主动探索数学结论的形成过程，要让他们知道学生是数学学习的主人，而不是被动的接受者，从而变被动求知为主动求知，变＂要我学＂为＂我要学＂，变＂学会＂为＂会学。第四、随着现代信息技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已经逐渐走进课堂，为学生自主学习提供了良好的环境和丰富的学习资源。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面都将起到关键作用。充分利用现代信息技术将改变教师的传统地位，使教师更多的成为监督者与辅导者的角色，引导、帮助、鼓励学生，对提高数学教学质量极为有力。计算机运算速度快，具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等

6、功能，借助计算机进行比较抽象的概念、法则的教学，会收到比较好的教学效果。例如高中数学选修３第一章算法的教学中，学生在学习的过程中，常常会遇到一些自己无法解决的问题，这时候他可以利用网络向其他学生询问。教师也可以组织学生通过网络进行学生之间的互相提问。通过学生之间的沟通互动，他们会看到各种不同的理解和思路。而且在此过程中，学生要学会理清和表达自己的见解，学会聆听、理解他人的想法，学会相互接纳、赞赏、争辩、互助，他们要不断对自己和别人的看法进行反思和评判。通过这种合作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而对知识产生新的洞察。这样就可以使抽象的知识直观、形

7、象，使教学过程生动、有趣；有利于帮助学生进行探索和发现。数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。例如：在讲解与空间四边形有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，大部分学生在课后解决相关的问题的时候，总自然而然的认为空间四边形两条对角线是

8、相交的。我在教学中利用三