新形式下历史教学面临的新任务

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1、新形式下历史教学面临的新任务　　摘要：针对现在中学生存在的问题，主要提出历史教学的新任务是：塑造学生健全人格，避免中学生人格缺陷，促进个性健全发展，在教学中要充分利用历史学科的优势，加强对中学生的人格熏陶，着重从四个方面谈学生健全人格的培养。　　关键词：新任务；培养；健全人格　　有一天的早自习，有位学生跑到办公室，说我们班有位女同学被一群女生拦在路上要打她，我赶快跑过去制止，经过一番调查，原来只因同桌间发生了点误会，其中一位学生召集外校的几个同学，才发生了刚才的那一幕。一点点误会，就不懂得妥善处理，差点就发生了打群架的事件；再看看我们身边的某些学生：

2、学习缺少动力，没兴趣；生活漫无目的，得过且过，没有目标；不能经受各种诱惑，尤其是迷恋网络，整天沉迷于游戏，荒废学业，不思进取；自立能力差；寄宿生不懂得照顾自己，约束自己；同学间不能团结互助，以个人为中心；心理素质差、耐挫能力差，禁不起失败的考验等等，有时静下来想想，我们现在的学生怎么啦？为什么人格存在这么严重的缺陷！　　《普通高中历史课程标准（实验稿）》在情感态度与价值观的课程目标上，提出了“确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养学生健全人格是新形式下历史教学的一项重要功能和明确任务”。下面本人就历史教学中，如何培养学生健全人格的谈谈几点看法。

3、4　　一、培养学生形成科学的人生观、价值观　　历史教材是培养学生形成科学人生观、价值观的好材料，在人类漫漫的历史长河中，给我们留下了一个个可尊可敬的优秀人物，他们的名言、名句、名联，都是帮助学生形成科学人生观、价值观的好素材，如，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生观；司马迁“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”的价值观；同时要注意历史上反面人物与正面人物的对比教学，如，通过秦桧、汪精卫等出卖国家民族利益的教学，使学生认识到什么叫“名垂青史”和“遗臭万年”。当岳飞取得堰城大捷，正欲胜追击金兵，却见十二道金牌逼他班师，他们怎能不义愤填膺？怎能

4、不为秦桧一伙苟且偷生、残害忠良的无耻行为愤慨？借肋这些使学生对崇高与卑劣的、优秀或丑恶的灵魂作出肯定或否定的评价，从而帮助学生树立明辨是非的人生观、价值观。　　二、培养学生的创新精神　　课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。学生一天的时间主要在学校度过，主战地是课堂，在平时的教学中，我都注意营造一种较民主、平等与和谐的氛围，发挥学生的主体作用，鼓励学生敢于发表自己的见解，对一些较有创意的主张和看法给予及时的表扬和肯定，当然这种主体性不是靠老师“讲”出来的，而是在参与教学活动中自我创造出来的。　　组织讨论课是最好的方式，如，教学完“秦始皇”一课后，组织学

5、生讨论：有人说他是“千古一帝”，有人说他是个“暴君”，到底哪种说法才是正确的。我将学生分成两组，一组列出很多功绩来论证他是“千古一帝”，另一组学生针锋相对，列了好多罪证，证明他是个“暴君”4，我让不同层次的学生发表他们的意见，这个问题难度不大，让大部分学生都可以发表自己的见解，调动所有学生的积极性，因为组织这节讨论课的目的除了教给学生评价历史人物的方法外，更重要的是鼓励每位学生发表自己的看法，使他们切身体会到“艰苦的脑力劳动后的幸福感”（赞什夫语）和“自己作为发现者的权威感”（苏霍姆林斯基语），如此类的活动在历史课堂中讨论，鼓励学生创新，这样使学生以

6、后遇事有主见，有利于促进学生人格的健康发展。　　三、培养学生的团结协作精神　　当今不少学生自我中心意识强，缺少群体意识和合作意识，在历史课的教学中，要善于培养学生的团结协作精神。如，讲到“伟大的抗日战争”时，中国的抗战为什么胜利？最重要的一点是全民族团结抗战；左宗棠之所以收复新疆，除了本人的智慧外，新疆人民的配合是关键所在；毛泽东之所以能够领导中国新民主主义革命的胜利，他的高明之处在于得到广大人民群众的支持，军民团结一心，这是中国著革命胜利的法宝。结合这些教学内容，培养学生的团结协作精神，养成关爱集体，学会宽以待人、共建和谐团体的人格。　　四、培养学

7、生百折不挠、勇于探索的精神　　随着人们的物质生活水平不断提高，条件越来越好，很多学生失去了受挫的能力，历史上的优秀人物，他们的事迹最有说服力，借此培养学生的百折不挠、勇于探索的精神。4　　如孙中山，生命不息、战斗不止、屡败屡战；邓小平一生三起三落，失败并没打倒他；爱迪生在经历数百次失败后，终于研制成碳丝灯泡居；居里夫妇经过四十五个月的工作，经历了四百五十多次的失败，从一吨沥青铀矿的残渣中终于成功制取十分之一克的氯化镭等等；通过这些优秀人物对真理执著追求的事迹、激发学生勇于面对挫折，勇于探索的精神。　　除了以上几方面外还可以借历史教学培养学生的爱国精神

8、；教育他们尊敬长辈、谦虚礼让；顽强拼搏、锻炼他们坚强的意志等等，由于篇幅关系，没办法一一具体展开。　　作为历