小议小学音乐教学中的美育渗透

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1、小议小学音乐教学中的美育渗透张萍新疆伊宁市第14小学835000摘要当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义。关键词小学音乐教学美育渗透音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想像力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。一节成功的音乐课对学生是一次美的熏陶。因此，每个音乐教育工作

2、者都要注重在教学中渗透美育教育。一、在歌曲学习中认识美、以美悦情学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。当学生对其乐作品产生强烈的情绪时，就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界。以随风潜入夜，润物细无声的方式浸透他们的心脾。在《国歌》的学唱和欣赏中，学生知道它是中华民族形象的标志，联想到中华民族五千年的文明史，学生对国歌可以说既熟悉乂陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗、奏国歌时应注意的事项。因此，在课堂中让他们听国歌，重温国旗迎风飘扬的一幅幅动人场面显得十分必要。歌曲的情绪、歌曲的

3、内容、歌曲的含义……教师都可以引导学生讨论、发言、体验，比枯燥的教师讲解生动得多。除此之外，音乐教学中要重视对学生音乐节奏和旋律感的培养，通过大量的活动对其进行节奏和旋律训练，发展其音乐才能，使其感受音乐旋律、节奏的美妙并受到熏陶和感染。在小学低段，教师可以大大发挥音乐课的节奏感和韵律美强烈的特点，让学生通过动作与律动音乐音色、力度、音高、节奏的协调配合，去认识美、发现美、感受美，并通过鼓励学生的自编自演，让其学习表现美、塑造美。二、用优秀的作品培养学生的音乐素养学生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系。好的音乐作品可以激起学生的创造或

4、表现欲塱。而没冇接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好地提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质，教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为教师的形象值得学生去学＞』和借鉴。三、体味歌词，欣赏音乐的文学之美歌词是歌曲的重要组成部分，歌词教学是帮助学生展开音乐想象的基础。现行的人教版咅乐教材中有很多易于小学生感知的咅乐形象，歌曲的个性生

5、动鲜明，有很强的文学美，在教学中，教师要注意进行有效的歌词教学，通过细致分析，让学生体味、吟诵和演唱歌词，体味歌词的文字之美，进入音乐想象的空间。《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题，尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲，在教唱吋，应注意到三拍子的叙事性及抒情性，引导学生充分投入感情，动情地歌唱。“老师辛苦了，老师再见了……”学生在演唱时情真意切，充满了对教老满腔的爱。在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。四、利用教材因素，挖掘教材中的德育因素小学音乐教材中，许多歌（乐）曲都是进行审美教育的好教材，教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻

6、研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能奋德育的侧重点。奋些教材具奋明显的思想教育0的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《不再麻烦好妈妈》等。而还有一些教材，如：《龟兔赛跑》、《小袋鼠》，《小乌鸦爱妈妈》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课吋去挖掘、发现和理解。如：歌曲《小乌鸦爱妈妈》歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。在学唱时，除了让学生唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊敬，还要唱出儿童们爱鸟的心情。五、在乐曲欣赏中陶冶情操乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其0的是培养学生通过听觉聆听音乐作

7、品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升。然而，音乐以苏音响的魅力，给人以各种美的感受。它的旋律在起伏变化，抑扬顿挫，迂冋曲折中，在动与静、高与低、快与慢、紧与松的对比组合中无一不蕴涵美的因素，显现出它独有的魅力，从而唤起人们对美的追求和向往，激起人们感情的波澜。它以苏音响本身的美，去滋润孩子们的心田，陶冶他们的情操。通过对古今中外咅乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热