指南科学领域的理解与实施完成

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1、做中学生活中学游戏中学——《3-6岁儿童学习与发展指南》“科学领域”的理解与实践南昌师专李小华QQ657442351举例：你班是怎样开展科学教育活动的？你认为此活动中幼儿的收获是什么？你认为科学教育活动应该给幼儿什么？讨论在《指南》指导下怎样开展幼儿科学探究活动？科学领域的结构引言（一）科学探究（二）数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣◆各年龄段2个方面的典型表现。◆四个方面的教育建议目标2感知和理解数、量关系◆各年龄段4个方面的典型表现。◆四个方面的教育建议目标3感知形状和空间关系◆各年龄段3个方面的典型表现◆两个方面的教育建议目标1亲近自然，喜欢探究◆各年龄段3个方面的典型表现。◆

2、两个个方面的教育建议目标2具有初步的探究能力◆各年龄段5个方面的典型表现。◆四个个方面的教育建议目标3在探究中认识周围事物和现象◆各年龄段5个方面的典型表现◆三个方面的教育建议目标、表现、建议一、阅读《指南》中“科学”领域的引言，思考：《指南》中“科学”领域体现了哪些核心理念？核心理念幼儿的科学学习在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程幼儿科学学习的核心形成终身受益的学习态度和能力。激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。幼儿学的方式做中学、生活中学、游戏中学直接感知、亲身体验、实际操作成人教的方式保护引导帮助鼓励支持二、阅读《指南》中“科学”领域的目标，思考

3、：《指南》中“科学”领域三个目标的特点和相互关系？分析目标目标部分科学探究关键词：探究目标表述目标的性质与特点目标一：亲近自然，喜欢探究目标二：具有初步的探究能力目标三：在探究中认识周围事物和现象首要目标/前提性目标重要目标/关键性目标载体目标/产物性目标幼儿科学探究的目标包括三个维度情感态度知识经验方法能力三个目标的特点和相互关系三个方面的目标是一个探究过程的不同方面。不能分别学习或单独训练。目标3“在探究中认识周围事物和现象”，强调幼儿对事物和现象的认识一定是在有意义的情境或解决问题的过程中获得和发现的。三、阅读《指南》中“科学”领域的幼儿科学探究的典型表现，思考：《指南》中“科学”领域围

4、绕三个目标的幼儿探究典型表现。幼儿科学探究的表现科学目标1亲近自然，喜欢探究3-4岁4-5岁5-6岁1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底2.能经常动手动脑寻找问题的答案3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。特点★体现了对幼儿好奇心和探究兴趣的高度重视。（强调幼儿对科学活动的兴趣）—好奇、好问、好探究★明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。★自然的、幼儿身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的。(强调探究的对象应是幼

5、儿身边的感兴趣的事物）教育建议：1、经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。2、 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。谁经常带、去哪接触大自然示范教师和家长应根据目标给出的教育建议，让幼儿经常接触大自然，为幼儿提供一些有趣的探究时间和空间，自身树立乐于探究的良好榜样，用自己的好奇心和探究兴趣感染和带动幼儿，为幼儿提供精神和物质上的双重支持。讨论案例科学目标2：具有初步的探究能力3-4岁4-5岁5-6岁1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同或不同2.能根据观察结果提出问题，并大胆

6、猜测答案。3.能通过简单的调查收集信息。4.能用图画或其他符号进行记录。1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化2.能用一定的方法验证自己的猜测。3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。5.探究中能与他人合作与交流。什么是探究能力？是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的发现问题、分析问题、解决问题能力。—探究能力是“科学探究”领域的关键目标探究过程探究方法提出问题观察探究思考猜测调查验证收集信息得出结论合作交流观察比较实验验证调查测量等方法教育建议：1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习

7、观察的基本方法，培养观察与分类能力。2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。4、帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。怎么做：创设与教育相适应的环境整体到局部多种感官参与1、对探究有清晰认识2、促进语言发展3、培养合作品质幼儿正是运用不同的探