数学作业设计中的几点尝试

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时间:2018-11-16

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1、数学作业设计中的几点尝试乘着当前和谐高效课堂建设的东风,在数学作业设计中,我们主要从作业内容、作业本、作业过程,以及作业时间安排、作业的批改与评价等方面进行了尝试,收到了较好的效果。一、作业内容财会论文,..乘着当前和谐高效课堂建设的东风,在数学作业设计中,我们主要从作业内容、作业本、作业过程,以及作业时间安排、作业的批改与评价等方面进行了尝试,收到了较好的效果。一、作业内容的设计我们将数学作业分为三部分:基础知识、拓展延伸和发展提高。分别命名为:知识库、生活园、智慧岛。“知识库”板块主要是课本中紧贴新知识的一些内容,侧重基础知识的熟练和巩固。“生

2、活园”板块是由基础知识延伸出来的一些内容,让学生在所学知识的基础上举一反三,明确数学知识源于生活,其内容可以从课外书中查找,可以结合课本自主探索。“智慧岛”板块则给优秀学生留有进一步探索的空间,让学有余力的学生敢于向更高更难的层次挑战,体验“无限风光在险峰”的乐趣。除此之外,我们还设计了“数学趣苑”和“啄木鸟医生”两个板块,数学趣苑可以搜集数学家的故事,数学趣题,也可以自己写数学日记,不光让他们在数学上有所收获,而且教给孩子做人的道理;“啄木鸟医生”板块则强调作业的反思过程,让学生对作业养成自查、自省的良好思维习惯。对平时做错的题目进行整理,明确错

3、误原因及改正方法。二、作业本的设计作业本不仅局限于正规的本子,可以有数学画报、数学手册等。这样更具生活化,更具有趣味性。数学画报重在培养学习数学的兴趣,数学手册重在积累知识。学习有一定困难的学生,作业内容主要侧重基础知识的巩固,掌握好基础知识和基本技能,因此在板块的选择上他们可以重点做知识库。完成数学趣苑这个板块学生主要是查阅资料,进行搜集,啄木鸟医生这个板块是学生整理自己本周所有出现错误的作业,要求所有的题目只要出现错误,就抄在作业本上,必须注明错误的原因。因此这两个板块的设计是每星期一次,一般在周末完成。三、每个板块的作业过程如下:1、在知识库

4、里,作业以课本上的练习题为主,使学生掌握基础知识,形成基本技能。老师对作业的数量不做强制性的规定。每个学生可以根据自己的实际情况或者全做,或者做一部分。最终的目的是全部掌握,为高层次的生活园和智慧岛的学习打下坚实的基础。2、第二个板块是生活园。学生可以从课外资料中找到一些与本节课学习相关的习题进行练习,也可以结合本节课的知识点自己编题,达到由会到熟的目的。自选题一般要写清哪一页,或者把题抄下来,以便老师批阅。3、第三个板块智慧岛。主要包括课本中难度较大的题和课外资料中难度较大的题。只要学生在自己的起点上冲浪,教师都给予充分地肯定。对有的学生做的题过

5、于简单进行引导,但不能打消学生的积极性,否则学生可能会失去再尝试的勇气。完成这个板块,好多学生要与家长合作、与同伴合作,能形成一种交流、沟通、志趣相长的学习氛围,体现了人与人之间的和谐相处。4、数学趣苑在数学趣苑中,学生可以写数学日记,如作业中的体会,谈作业中的收获,反思作业中的问题,议一议对某一节课的看法,回顾本单元学习的表现等,也可以搜集数学家的故事、数学趣题等向大家介绍。主要目的是给学生提供一个空间,让学生用数学语言表达思想、方法和情感,体会数学与生活的密切关系,使他们学会思考、乐于思考、勤于思考。5、啄木鸟医生具体分析学生作业中错误的原因,

6、个别的学生是因为不理解而出错,有的错误则是看错数、抄错题、审题不清;一句话:不是不会,而是不够认真、不够细致。于是,这个板块就是抄写、整理自己本周所有出现错误的作业,要求所有的题目只要出现错误,就抄在作业本上,只抄题不解答,但必须要注明错误的原因。这样的作业对学生的学习也是一种促进,一种提示,每周把自己作业上出现的错误进行分析、进行反思,不仅巩固了知识,学习能力也会得到相应的提高。四、作业时间安排:知识库的时间在15分钟左右,生活园的时间在20分钟左右,一般情况下,以知识库为重点的学生,后两个板块做得少一些,无论以哪个板块为重点,时间不会超过半个小

7、时。而重点做生活园的学生,在知识库做的题也比较少,时间也不会超过半个小时。而智慧岛则完全由学生自主、自愿,时间可自行掌握。数学趣苑和啄木鸟医生两个板块,学生作业之前需要一些准备工作,时间相对长一些,学生在周末完成。五、作业的批改教师可以根据作业内容的特点,利用自习课或者每节课的前几分钟组织学生在小组里进行作业交流,在这过程中学生的思维相互碰撞,在同伴互批的过程中互相学习、互相欣赏,共同提高。在自批自改中学会反思,养成及时检查的良好学习习惯。当然并不是所有的作业都适合学生之间相互批改,教师可根据实际情况灵活掌握,一般教学难点内容最好由教师亲自批阅,便

8、于及时发现问题,纠正问题。对啄木鸟医生这个板块可以小组之间进行专家会诊,这样形成印象深刻。对学生作业的评价就是对学生学习情

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