大学思政教育的新闻传播学分析

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1、大学思政教育的新闻传播学分析大学思政教育的新闻传播学分析　21世纪.L.以来，大众传媒技术日新月异，新媒体不断涌现，传统媒体与新媒体互相融合，一起构成了大众传媒的立体和多样化新闻传播网络。大众传媒以其无所不在的即时迅捷的传播网络、平面或光电的高清超真实传播形象，再造了一个无处不在的传媒信息符号化拟态环境，将大众与真实环境隔离，在集体无意识中，对大众实施经济和意识形态的迷幻性和欺骗性控制.受众，尤其是青年大学生受众往往沉溺其中不能自拔，对大学思想政治教育产生了不可低估的冲击。因此，研究、重估、突围、利用大众传媒信息符号环境，是媒介环境语境下，

2、大学进行思想政治教育必须引起重视和研究的实践课题。　　　　一、大学思政教育的大众传播困境　　　　无所不在的大众传播网络和海量传播的大众传播内容，极大地开阔了大学生的知识和体验眼界，便捷地提供了多样性地信息选择，有效地连通了产学研各界，促进了大学生的学习、研究和实践，大大增加了学生学习、实践、发展的自由向度，但泥沙俱下的大众传播，对青年大学生的人生观、价值观、世界观形成和强化产生了负面性质的影响，对大学生接受党和政府的主流舆论，产生了严重的弱化作用。　　（一）大众传播的经济理性　　我国当前的大众传媒，经过1990年代中后期的体制改革，实行事业

3、性质、企业经营体制模式，就连党报也不例外，是市场经济的独立实体，独立核算、自负盈亏，为增强市场竞争能力，成为吸金机器，近年来完成了报纸集团、广电集团和传媒集团改组再造之路，成为市场的强力实体。从20世纪90年代中后期开始，进入市场的大众传媒之间的竞争步伐提速，由于竞争主体逐步以传媒集团的形式参与，传媒业的竞争炽烈，在十余年时间内走完了西方发达国家传媒业竞争的百年之路，局部地区的传媒业竞争，甚至达到白热化的境况，比如城都、广州、北京报业之间的竞争，南京电视业之间的竞争，中央电视台与地方卫视之间的竞争。为了提高收视率和接受率，大众传媒，常常突破

4、社会效益底线和伦理边界，在新闻传播政策和法律之间戴着镣铐跳舞，比如性感播报，美女主持，隐私艳照，原生态自然主义展示，挑战受众心理，满足受众窥私心理及其他阴暗原始欲求感官刺激，很大程度上放弃了大众传媒的社会责任，放任传媒的经济理性，模糊了宣传者、鼓动者、引导者的社会视野。大编辑部、小广告部的传媒光荣与梦想时代，被市场的快车远远地抛进了历史的黑洞，一去不复返了。在大众传媒如此追逐经济理性的市场逻辑下，生产和传播的新闻文化信息，更多是带着浓郁的市场气息，而非社会的责任或者理想国的营建。在这样的市场传播逻辑和强大传播力塑造的传媒信息世界里，大学生集

5、体无意识中接受大众传播市场逻辑和利润逻辑的濡染与改造，形成逐利人格，泯灭社会责任，大学教育者应该清醒地认识到，追逐经济理性的大众传播，很可能成为大学思想政治教育显著的离心力量。　　（二）主流价值的弱化传播　　在当前我国社会深度转型时期，很多问题日益浮出历史的地平线，触动着大众的神经。首先是贫富悬殊和两极分化问题。社会财富，日益集中在少数人的手里；在地域上，社会财富日益集中到南方和东部沿海地区，从乡村向城市转移，尤其是向北京、上海、广州、天津、重庆等特大城市集中，数以亿计的农民向城市三十多年的流动，造就了城市的工业化和现代化巨变，但自身却变成

6、了低收入、低保障、甚至无保障的农民工。其次是腐败问题。腐败问题，社会心理天平的不平衡因素。近年来，在大众传媒披露的贪官数量之多、级别之高，令人侧目，持续刺激着大众的神经，考量着社会的心理。第三是暴力拆迁问题。暴力拆迁，层出不穷，甚至有网友制作出标注在中国地图上的暴力拆迁腾地建房的血房图，触目惊心。另外，诸如教育、住房、收入、就业、物价、医疗等问题，这些热点敏感问题，契合了大众传媒的经济利益、受众的信息需求和社会心理需求。因此，大众传媒对这些问题进行了广泛、深入地传播，但21世纪以来，传媒环境的相对宽松，往往对这些问题采取一种自然主义报道，甚

7、至炒作式传播，一边是天灾人祸，一边是各种富豪榜和富豪个人的财富炫耀式展示和传播，未能进行适当地舆论引导，弱化了主流价值的传播和影响，使受众特别是辨别能力不强青年学生对社会的现状进行悲观地判断，滑向错误的人生观、价值观和成功观，对大学思想政治教育不利。　　（三）大众文化的解构传播　　我国于20世纪80年代初期引进港台流行文化产品，80年代中后期以美国文化研究学者詹明信在北京大学做题为《后现代主义与大众文化理论》的文化讲座为标志，开始受到西方后现代思潮的影响，以及市场经济改革不断向纵深推进，重商主义、消费主义、大众传媒技术和传媒文化的发展等因素

8、的影响，21世纪以来，大众文化在我国遍地开花、全面铺展。大众文化在本质上是一种遵循消费社会逻辑的商业文化，以追求商业利润最大化、追求物质消费为旨归，按照市场经济准则和广告商的意旨