小学数学作业教学点滴谈

《小学数学作业教学点滴谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学作业教学点滴谈李淑霞内蒙古头市昆区友谊大街第二小学014000摘要：作业是课外教学的补充与提高，是教学的有机组成部分。对于老师，它对检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用：对于学生，它是加深对知识的理解巩固、应用和提高的主阵地。关键词：小学数学教学作业良好的作业习惯应充分体现学生的解题思路、方法、过程、能力、品质等方面的因素。使学生的潜力得以最大发挥。与之相对的不良习惯则是把作业当做一种应付，括书写不认真、格式凌乱、丢三落四，甚至抄袭。如何培养良好的数学作业习惯，构建有效的数学课外作业,我觉得可以从以

2、下的几个方面做起。一、作业要求“四卫生”作业要求“四卫生”，即作业木“卫生”、书写“卫生”、答题“卫生”和检查更正“卫生”。作业木“卫生”就是要求专木专用，不能与其他的作业混杂，不能在作业木上涂画与作业木无关的内容；书写“卫生”即字迹工整，答题格式和布局美观大方；答题“卫生”即解题前要预先经过填密地分析，比较判断，反复推敲,确定无误后再作答；检查更正“卫生”，一是要求学生自己解答后要勤于检查，二是待教师批阅后自觉更正。作业要求“四卫生”旨在使学生养成良好的学习习惯及培养其严谨认真的治学态度，从而达到浄化心灵，为构建有效

3、的数学学习铺垫基础。二、作业内容四个“关注”既能让学生乐于去做，又能让学生各个方面的素质得以提高的作业题才是科学有效的作业题。布置作业时应实现四个“关注”。1.关注原有认知，实现在基础上搭建认知结构。原有知识是再认知的基础，脱离了实际基础，就会让学生感觉到茫然，无从下手。构建的木质是在原有的认知结构中搭建新的认知结构，实现结构图示的扩充。因此，布置作业内容既要考虑下手的原有认知，又要考虑到通过学生的努力，充分应用所学知识才能解决的新问题。1.关注个体差异，实现全面发展的理念。个体差异是每个教学环节都要充分考虑的问题，作

4、业的布置依然如此。不同学生具有不同的知识基础，学习经验、学习能力参差不齐。因此，所布置的作业内容要考虑到这个差异性，不能搞一条鞭法。这就需要教师充分了解学生，掌握每个学生的发展情况，明确不冋学生不同的需要，适当层次设计作业，以满足学生的不同需要，让每个学生都得以不同程度的发展。2.关注创新，实现教学质的飞跃。数学作业是充分体现个体思维、操作发现等过程的有力手段，是培养创新意识的最佳着力点。因此在布置作业吋，要关注创新，为学生提供感性直观的材料，激发学生的兴趣、动机和求知欲，使学生积极主动地参与到数学学习中来，促成有效的

5、教学0的。三、作业设计有效性的策略研究针对小学生作业设计低效、无效的原因分析，我通过反复地实验研究,最终探索出以下的矫正策略。1.作业要有趣味性。做作业对于学生巩固数学知识，培养技能、技巧具有极其重要的意义。课外布置一些既与当天所学知识有关，又有趣味性的作业，能把教学很好地延伸到课外，使学生对作业的单调印象有所改变。(1)联系生活。我在学习一百以内加减法后，向学生布置了一项作业，去菜场买一冋菜，与卖主比比谁算得准又快。第二天课上交流吋，大多数学生都羡慕地说：“算不过他们，虽然他们都是做生意的人，没上过什么学，可他们计算

6、吋却是有快又准。”我就对他们说：“那是因为他们天天与这个打交道，应了一名话&lsqU0;熟能生巧&rSqU0;。”这项作业让学生体会了数学知识提炼自生活，又为生活提供便利的特点。数学在他们心中变得平易近人了，也教育了学生“熟能生巧”一一作业是必要的。(2)形式灵活。在学了多位数乘法后，我教给学生一个“猜年龄”的方法：让被猜者把自己年龄除以3,余数告诉你；再把年龄除以5,余数告诉你；再把年龄除以7,余数告诉你，你把三个余数依次乘70、21、15,得到的积相加，再把和连续减去105至不够减(一般0-2次足够)，即能猜得对方

7、的年龄。课外作业就是让他们调查并猜出3-5名教师的年龄。这些新颖冇趣的课外作业不仅巩固了学生课堂内的知识，培养了他们对计算的兴趣，也培养了学生的非智力能力。1.作业要有开放性。现实生活的问题往往存在于比较复杂的，信息不完备的现实情境之中，它的解决不仅需要学生具有发现问题，分析问题的能力，而iL需要学生具有发散性的思维和创新的能力。为此，在设计作业吋，要与现实性和挑战性相结合，设计以激发学生的创新思维为B的的开放性作业，使学生真正成为一个创新者。2.作业要有针对性。设计作业吋要针对教学内容和学生实际情况，不能一概的、做无

8、实效性的作业。作业0的是巩固学生当天所学知识，它们是拓展、深化知识的基础性作业。学生必须熟练掌握，才能进一步深入学习。这类习题必不可少，这类习题可以是基本题。如教学了长方体和正方体的体的体积计算后,可以设置这样的基本题或单一题：1.一个长方体长6厘米，宽4进厘米，高3厘米，它的体积是多少立方厘米？2.—个正方体的棱长是5米，它的体