小学数学思维能力培养方法的探索

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1、小学数学思维能力培养方法的探索吴丹平浙江省台州市黄岩区南城街道中心小学318000摘要：木文的研究共分为两个部分，第一部分主要分析了培养小学生数学思维能力的重要性，第二部分探讨了如何去培养小学数学教学当中的独立思考能力、分析问题的能力、灵活思维能力、归纳总结问题的能力。关键词：思维能力小学数学教育培养“数学是思维的体操”，思维能力的培养是数学教学的核心。它不仅是新课标的要求，也是学半.数学知识的习得与全面发展基础，是数学教育的实质性价值。小学数学课堂教学是思维训练主渠道，因此在数学课堂加强学牛.的思维训练，发展思维能力显得尤为重要。如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力，是

2、数学教师责无旁贷的事情,这就要求我们在平时的教学中进行探索。一、培养小学生数学思维能力的重要性学生判断能力的好坏是其数学思维能力好坏的直接体现，学生是可以利用这种思维来对身边事物的好坏进行判断的，同时具有一定数学思维能力的学生还能够对教师所教授的内容、课木上的知识进行质疑和判断，这种能力是学生使用自己的观点进行事物判断的基础。只有学习和思考二者做到完好的结合，教学取得的效果才够理想。而这就要求教师在课堂之上要传授学牛.理解问题的能力、分析问题的方法，使其思维习惯在教学过程当中不断形成。在学生思维能力的锻炼过程中，夯实基础知识、筑牢基木学习技能都是非常重要的，也只有在基础知识和

3、学习技能都扎实的情况下学生思维能力的锻炼才能取得效果。小学生因为家庭环境、接触的外界、先天等各种因素不同其数学思维能力是有所不同的，所以在小学数学教学工作当中应该对思维能力的培养更为重视。我们在教学的过程当中，知识的传授只是我们工作的一部分，而全方位的培养学生的素质才是最为重要的，做为数学教学应该注重在传授知识的同时注重将知识和技能结合在一起，避免让学生养成死记硬背、生搬硬套的不好学习习惯。二、数学思维能力的培养方法1.如何在数学教学当中去培养小学生的独立思考能力所谓自学指的是在教师的指导下，学生为了更好地获取知识独立在课下进行的学习活动。所以数学教学当中教师为了培养学生进行

4、独立思考的能力，应该引导学生课下自学。通过自学这种方式，可以有效地培养学生掌握知识以及学习知识的能力，能够锻炼学生的思维能力。比如教师在讲授“长方形和正方形”这节课的吋候，在正式讲授课程之前教师可以提出这些自学问题留给学生课下去进行思考。（1）在课本当中那两个图形分别是什么形状？第一个图形是由几条边组成的，第二个图形是由几条边组成的？（2）课本当中的两个图形都有什么特点呢？有什么相同的地方吗？教师使用类似这样的问题对学生进行指导，然后课下学生通过看课本、根据教师所提出的问题进行思考，在思考之后得出自己的见解，这一过程就是培养学生独立思考的过程。2.如何在数学教学当中去培养小学

5、生的分析问题能力对于学生来说新知识是很难在课上掌握的，所以教师应该在授课的吋候加强学生知识的迁移能力，知识的传授要做到整体和局部的层次感，要做到知识设计对学生学习知识具有启发性，要不断的引导学生自己进行问题答案的寻找，在新知识的传授当中使学生的思维能力不断加强，在课堂上帮助学生寻找学：＞」的方法,让学生在学过程当中不断的探索规律，达到学A）能力不断提高、发展智力的0的。在引导学生进行问题分析的时候，教师应该在复的基础上将新的问题呈献给学生，这样学生就会进入一个非常系统的学4体系当中来，学生在这一系列的问题之下进行观察、分析、比较、讨论等各种活动，使得其学习的主动性不断加强，相

6、应的探宄问题和分析问题的能力也就不断加强。3.如何在数学教学当中去培养小学生的灵活思维能力灵活思维能力的培养，教师是可以在课堂练当中去进行的，课堂练在整个数学教学当中是非常重要的一个部分，能够促进学生不断掌握知识，利于其技能的形成，促进其智力的发展，M吋还是知识掌握及能力培养的桥梁。教师在设计课堂练4的吋候要做到0的性强、计划可实施、教学步骤利于课堂练AI幵展，所以小学数学教学当中，当在讲授完一个新的知识点后，教师需要根据讲授的新知识和教学要求，从以下几个方面来进行练习的设计工作：（1）课程练的设计要围绕课程的重点和难点开展；（2）课程练要根据易混淆和易错的内容进行对比设计；

7、（3）根据小学生的思维的特点进行设计；（4）设计要根据学生的学习情况进行设计，分成不同的层次。通过课程练习可以冇效克服学生的思维定势，不断培养起思维的灵活性。1.如何在数学教学当中去培养小学生的归纳总结能力通常情况下，对课堂所学知识进行归纳和总结，是利于学生更好掌握知识的,所以教师经常采取的是引导学生进行总结，而新课改更加重视的是学生主体作用的发挥，所以教师应该让学生利用书本上的小结内容去自我进行总结和归纳，在综合和概括知识的过程当中去掌握数学学＞』的属性和原理。参考文献[1】石转苏解析如何培养小学生的