高中生物研究方案性学习课题报告

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1、高中生物研究性学习课题报告实验研究课题：植物极性现象的观察实验思考：生物课本在第四章第一节《植物的激素调节》中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。”为了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生长的实验。实验原理：植物的生长是有极性的。生长素（对植物的生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。实验材料：绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。实验步骤：1、剪

2、取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。6、1到3天换一次水。不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。实验改进：*将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。*剪吊兰茎时，把以

3、前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，有助于成活率提高，实际效果良好。*培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。结果起到了一定作用。实验结果：七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其余的未生根或长叶。实验结论：证明植物确实具有极性生长现象。参加实验人员：组长：苗江江组员：邢晓庆、陈真、宫晓静、刘学友、王亚楠、王飞鸿、郭雯雯、王鹏重力对根的影响的验证实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象

4、明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。因此，我们组决定一试。实验原理：根在重力作用下会向重力方向生长。实验假设：根会因重力的影响而竖直向下生长。因此，随着蚕豆的被旋转，根会绕蚕豆生长形成环形根。实验材料：泡沫小块，刚刚浸泡发芽的蚕豆，大头针几枝，带盖广口瓶一个。实验步骤：首先，将蚕豆四粒分别固定在泡沫块的垂直四面上，并使蚕豆芽保持水平(如图1)。之后，将泡沫块放入水中，使水恰好浸到蚕豆的1/2处,最后盖上瓶盖。为防止蚕豆根萎蔫，注意每天换一次水。并始终保持蚕豆的根的顶端处于水平位。即要每隔一定时间转动蚕豆种子，大约每次逆时针转45°。实验结果

5、观察：由于长期浸泡，大部分蚕豆都已开始腐烂，少量已长出幼根，并开始沿着蚕豆向下的蚕豆已停止生长，根尖出现锈色，并也已出现腐烂现象。因此虽个别实验材料观察到了现象，但并没有全部成功。多数因生长过程中腐烂而无法继续进行。我组决定改进方法，重新开始实验。并用琼脂代替水作为营养基，重新验证假设。最后结果：明显观察到蚕豆环形根的生长现象。（如图2）实验结论：证明植物根受重力因素的影响，具有向地性。实验人员：组长：林永辉组员：王哲、马小强、卢浩东、张娜、孙雪丹实验研究课题：植物的根趋向营养土实验的思考：通过自学，我们了解到植物体受到单一方向的外界刺激会引起定向的

6、运动，称为向性运动。运动的方向随刺激的方向而定。在水和肥的刺激下，植物的根会向含水和肥量多的方向生长，称为向水性、向肥性。由此我们设计了这个实验来验证植物的根趋向营养土。实验原理：植物体受到单一方向的外界刺激会引起定向的运动，称为向性运动。运动的方向随刺激的方向而定。在肥的刺激下，植物的根会向含营养量多的方向生长，称为向肥性。实验材料：营养土校园内普通土玻璃箱蚕豆种子（种前要泡1-2天）实验步骤：把干土倒入玻璃箱中，并铺成与水平面成45°角，然后把蚕豆种子种入箱中，每侧各种4—5颗，每颗间距4厘米左右。（见图示）实验注意：（1）种植时要贴壁种，这样便

7、于观察。（2）不能种得太深，深处含氧量少，不利于种子的萌发，影响效果。然后在上面覆盖好营养土，适量浇水。实验结果：蚕豆的根多数朝向营养土生长，有些根沿斜面生长，其实验现象非常明显的。实验分析：通过这次实验验证了植物的根的向肥性，达到了预期的实验目的。但有的种子没有成功。主要原因是有的水浇得太多，使普通的土区水分充足甚至多余营养土，使种子在水分充足的条件下快速萌发，受重力因素影响，朝下生长，从而干扰了实验。另外，一些种子种得稍深影响生长也是原因之一。实验结论：植物的根趋向营养生长，具有向肥性。实验成员：组长：李龙龙组员：王欣欣、纪璐雯、韩帅、范娜、屈奇

8、植物根的趋向水源法实验思考：通过自学得知，植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。如：植